高中地理 固体废弃物污染及危害教案 新人教版选修6.docVIP

第二节 固体废弃物污染及其危害 课时安排：1课时 教学目的： 1．通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。 2．通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。 3．查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。 教学重难点： 1．城市垃圾的三大特点 2．当代垃圾产生的环境问题 教具准备：多媒体课件 教学方法：比较法、案例分析法、讲授法等教学过程： 新课导入： 城市垃圾的图片，引入城市垃圾的概念 固体废弃物（垃圾）的概念： 固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。 自学教材P20页，分析归纳城市垃圾的特点 一、城市垃圾的特点 ⑴数量大 城市垃圾的数量随生活水平的提高而增加，每人每日产生垃圾的数量，发达国家为0．7～1．8千克，中等收入国家为0．5～0．9千克，低收入国家为0．5～0．6千克。2003年北京日产垃圾人均0．82千克，全市日产1．15万吨，年产421万吨。 ⑵品种多 城市垃圾是多种废弃物的混合物，主要由废纸、厨房垃圾(煤灰、食物残渣等)、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土等组成(表2．1)。 ⑶变化大 随着生活水平的提高与新产品的推广，废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车以及电脑等也加入了城市垃圾的行列。制造1台个人电脑需要700多种化学原料，其中一半以上对人体有害。例如，每台电脑显示器的显像管内含有120—240克铅，电池和开关含有汞、铬等重金属，对人体有害。 本特点从另一个侧面反映出城市垃圾的产生与人类社会经济发展的关系。现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。 现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。 过渡：读图2.10分析城市固体垃圾的来源 上面两幅图反映出城市垃圾的来源和组成。由于城市垃圾混合堆放，直接降低了垃圾的可再生利用率，同时增加了垃圾积存的数量。垃圾分类是减少垃圾数量的良好途径之一。 思考 1．观察自己家庭的垃圾组成，为它们做分类处理，想想哪些可以重新利用?哪些是可以避免产生的? 　本题应在学生作调查之后进行讨论后总结，可以重新利用的家庭垃圾如：塑料、废纸、玻璃瓶、废铁等。 2．访问周围的老人，了解不同时代家庭生活垃圾组成的变化。 家庭垃圾中的塑料、包装用品、一次性消费物品等数量增加，炉渣等物品减少，反映生活水平的变化，从而反思现代工业发展和现代消费理念的误区。 过渡： 地理环境对固体废弃物具有自净能力，但随着人类排放废弃物的数量、种类日益增多，超过了环境容量(自净能力)，固体废弃物污染由此产生。 由案例引导学生思考固体废弃物产生的问题 二、当代垃圾产生的环境问题 案例4腊芙运河垃圾案件　　公众“拒绝垃圾” 这里通过用中、外两则案例，说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成的危害，以及公众为维护生存权益而付出的努力。 思考 1．上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害? 由于固体废弃物处理不当，当地空气、地下水、土壤遭受间接污染。 2．固体废弃物对环境的污染途径有哪些? 人们通过呼吸、饮用水、农业生产等活动，接触到这些有害物质，从而诱发了多种疾病的产生。 在一定条件下，垃圾中的废弃物会发生化学的、物理的或生物的转化，并通过水、气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。 图表点拨：该图直观地表述了固体废弃物的多种污染途径，由此可见固体废弃物污染有别于其他类型的污染。在长期的自然因素的作用下，固体废弃物中的有害物质会转入大气、水体、土壤，成为其他类型污染的源头污染物。固体废弃物的污染以迁移转化为主，其过程是长期、缓慢的，往往历经数年或数十年才能发现。由于污染途径广，可能会比单纯的点状的水污染、大气污染危害更大。 阅读教材，思考：城市垃圾的传统处理方式有哪些？ 阅读教材，归纳固体废弃物产生的问题 1．对大气环境的影响 垃圾中的细微颗粒，在大风吹动下会随风飘逸，造成大气环境的污染。一些有机固体废弃物，在适宜的湿度和温度条件下被微生物分解，还能释放出有害气体，产生毒气或恶臭，造成地区性大气污染。此外，垃圾在填埋处理中，会逸出沼气。采用焚烧法处理时，会产生粉尘、Cl2、HCl、二恶英等物质，造成大气二次污染。 2．对水环境的影响 直接把垃圾倾倒于河流、湖泊和海洋，会使水体受到污染，严重危害水生生物的生存，还会缩减江河湖泊的有效面积，使排洪和灌溉能力降低。垃圾的露天堆放和简单填埋，经雨水的浸渍和废弃物本身的分解，会产生含有害