地方高师院校物理学专业人才培养模式创新探索与实践[J].docVIP

地方高师院校物理学专业人才培养模式创新探索与实践[J].doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
. .    本文档下载自 HYPERLINK / 文库下载网,内容可能不完整,您可以点击以下网址继续阅读或下载:  HYPERLINK /doc/650825c36137ee06eff91809.html /doc/650825c36137ee06eff91809.html 地方高师院校物理学专业人才培养模式创新的探索与实践 ??第28卷??第4期延安大学学报(自然科学版) Vo.l28??No.4地方高师院校物理学专业人才培养模式创新的探索与实践 李卫东,任福珍,王长江,白少民 1 2 1 1 (1??延安大学物理与电子信息学院;2??延安大学图书馆,陕西延安716000) 摘??要:通过调研及深入理论分析和研究,找准了物理学专业定位、确立了人才培养目标、构建了新的人才培养模式、形成了新型育人机制,并取得了较好的实践效果。关键词:专业定位;培养目标;模式创新;实践效果 中图分类号:G650????文献标识码:A????文章编号:1004-602X(2009)04-0054-04????人才培养模式是深化教育教学改革的关键,决定着高等学校所培养人才的根本特征。纵观我国地方高师院校教育的发展历程,我们发现,我国地方高师院校能够根据社会发展和基础教育的需求,不断 调整培养模式,从而为社会输送了大批优秀教师,为我国基础教育的发展做出了巨大贡献。但是,我们也应该清楚地看到,目前我国地方高师院校的人才培养模式仍存在与时代发展诸多方面的不相适应:与知识经济时代要求不相适应;与社会信息化趋势不相适应;与国外高师院校的先进做法不相适应;与教师教育体系改革和就业形势的严峻性不相适应;与基础教育课程改革不相适应等。已严重制约教师教育培养目标的实现,进而会对创新型国家的建设带来不利影响。因此,人才培养模式的创新,就成了摆在我们面前亟待研究和解决的课题。 素 [2] :??教育思想与教学观念。这在人才培养模式 中居于指导和支配地位,它制约着培养目标、专业设置、课程体系和基本的培养方式。??专业培养目标与规格。培养目标与规格是人才培养模式中最基本的要素,它既受教育思想观念的指导,又是专业与课程设置,乃至基本培养方式的依据。确定专业培养目标与规格,既要考虑专业的稳定性,又要考虑社会和时代的发展要求,体现出创新与创新性。??专业设置。在市场经济和人才竞争日趋激烈的形势下,专业设置要由静态走向动态,由封闭走向开放。在专业建设上,注重特色建设,做到??人优我特??。??教学/doc/650825c36137ee06eff91809.html内容与课程体系。教学内容与课程体系是人才培养模式的主要途径。有什么样的教学内容和课程体系,从某种意义上来说,就会有什么样的人才培养模式,或者说,就会造就什么样的人才。 为适应日益创新的时代要求,物理学专业人才培养模式的创新应做到六个结合。 (1)思想教育与专业教育相结合;(2)理论教育与实践教育相结合;(3)学科教育与教师教育相结合;(4)通识教育与个性教育相结合; (5)创新意识教育与实践能力培养相结合;(6)知识、能力、素质协调发展与综合提高相结合。 1??人才培养模式创新的基本思路 人才培养模式是在一定的教育教学思想、观念的指导下,为实现一定的培养目标,构成人才培养系统诸要素之间的组合方式及其运作流程的范式,是可供教师和教学管理人员在教学活动中借以进行操作的既简约又完整的实施方案,是教育教学思想、理论转化为创新教学实践,实现培养目标的物质力量的中介 [1] 。人才培养模式包含以下几个基本要 10 21 收稿日期:2009 基金项目:陕西省基础教育科研规划项目(SGH0801??085);延安大学2007年人才培养模式创新实验区建设项目作者简介:李卫东(1957??),男,陕西米脂人,延安大学教授。 ????第4期??????????????????????地方高师院校物理学专业人才培养模式创新的探索与实践 55 2??物理学人才培养模式创新的探索 2??1??专业定位 以??立足师范、服务基教、延伸职教、兼顾深造??为专业定位,即立足物理教育师范专业,面向城乡基础教育,培养大批合格的城乡中学物理教师。根据国家教育发展规划,培养普及高中后的物理教师;根据社会对职业教育、技术培养的要求,充分发挥物理学专业优势,向职业教育、技术培养延伸,设置职业技术课程和训练项目供学生选修,培养部分职业技术教育师资;根据学生特长,结合地方院校为地方经济建设服务的宗旨,为学生在物理学/doc/650825c36137ee06eff91809.html相关专业深造设置选修课程,为地方经济建设培养人才。2??2??培养目标 以??厚基础、宽口径、强能力、高素质、重创新??的综合型人才为培养目标,培养基础理论厚实,为人诚实,作风朴实、

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档