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教研策划案例：集中的专题研讨，全面的专业引领 ——海盐县初中语文名师课堂教学展示活动策划 海盐县教育局教研室 沈建忠 一、活动背景 基础教育均衡发展问题，是当前教育改革的热点和焦点问题，而城乡教育的均衡发展，更因关乎教育公平和公正而备受社会各界关注。新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，让每一个学生都能享受到优质的教育，是现代教育追求的目标。教育部于2005年向全国印发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，以推进我国义务教育均衡发展，进一步促进教育的公平和公正。我县作为一个教育强县，在教育硬件设施建设上可以说城乡已无二致。近年来，教育局明确地把“推进教育均衡、优质、和谐发展”作为工作目标，其重点就是要解决影响教育均衡发展诸多因素中的关键因素——师资队伍均衡发展的问题。 从我县语文学科教学现状看，在一定程度上还存在着城乡教学质量不均衡的现象，就语文学科教师队伍状况来分析，不外乎这么两个原因。一是初中语文学科名师资源虽然丰富，但大部分名、优教师集中在县城。目前，我县初中语文教师中有省特级教师1名，市级学科带头人1名，县级名师、学科带头人13人，作为语文教学的顶尖力量，这15人中有9人集中在县城的两所学校中，另外6人分散在5所农村学校中。二是近几年分配或招聘的新教师，特别是所招聘的非师范类教师，极大部分分配在农村学校任教，有的农村学校语文教研组80%以上是参加工作未满5年的年轻教师，有的农村学校某一年段备课组都是新教师，出现了新教师迫切需要指导却没人来指导的现象。这样的学校，其学科教学质量与城镇学校比，确实存在一定的差距。 所以，在教育行政部门宏观政策的有力支撑下，充分利用县域内语文名师的资源，通过集中的名师课堂教学展示活动，最大化名师的引领作用，从而扎实地推进校本教研，从整体上提高广大语文教师的专业水平，成为现实的需要。 二、活动准备 本次名师课堂教学展示活动集中安排两天时间，初中语文学科的15位县级学科带头人以上的名师都将参与展示，全县所有的初中语文教师全部参加观摩学习。如何让这样一次大型活动产生实实在在的效果，这是作为活动策划者首先必须考虑的问题。为了尽可能全面地展示名师们的风采，让参与活动的教师有尽可能大的收获，我们着重在以下几方面作了准备。 1、展示的内容。在我们平时开展的送教下乡活动中，比较少有教师开作文教学课和文言文教学课，确实，这两方面也是语文教学中的两个难点。从平时老师们反馈上来的信息看，也比较希望在这两方面多开展些教学研究，多提供一些成功的教学案例，因此，我们把两天的展示活动确定为两个主题，第一天为作文教学展示与研讨，第二天为文言文展示与研讨。 2、展示的形式。两天时间，有15位名师要展示，全部上课显然不可能。我们的设想是围绕主题既有课例的呈现，又有对课例的分析评价，还有由课例引发的思考探索。为此，我们把两天的活动切分为以下几个板块：课堂教学展示、结合课例说设计、结合课例作专题讲座、围绕主题的教学论坛、结合主题和课例的互动讨论。 3、展示的对象。15位名师在语文教学上各有所长，上面提到的几大板块的不同形式也是为了尽可能地扬其长。我们安排了两位在作文教学上有心得的县学科带头人开作文教学展示课，两位文言文功底深厚的县学科带头人开文言文教学展示课，同时安排一位市学科带头人、一位省特级教师分别作评点式的专题讲座。论坛板块则要求其他的学科带头人结合各自教学和科研作好发言准备。分工确定后，我们提前3周告知相关名师作准备。 4、展示的地点。这次展示活动，一方面是为了发挥名师的引领作用，另一方面也为了推动校本教研的开展。因此选择展示的地点也在我们的考虑之列。这次我们没有选择各方面条件相对比较好的城镇学校，而是选择了一所学校规模比较大，但语文学科师资相对薄弱的农村学校，目的就是为了借承办大型活动的机会，营造教研的氛围，为学校开展校本教研提供范例。 三、活动过程 经过前期的精心准备，海盐县初中语文名师课堂教学展示活动如期进行，两天的活动内容大致如下： 第一天，活动的主题是“作文教学展示与研讨”。 板块一：课堂教学展示。开课内容为“让细节描写使文章内容充实，充满个性”“如何把记叙文写具体细致”，两位开课的学科带头人不约而同地把关注的目光投向了记叙文的写作指导。 板块二：评点式讲座。在两位开课老师谈了各自教学设计的思路后，承担该块任务的一名市级学科带头人结合两个课例，作了题为“写作指导是个细致活”的专题讲座。 板块三：作文教学论坛。有三位名师分别以“作文教学的三个策略”“让综合性学习成为写作教学的主阵地”“阅读、有序、个性”为题，介绍了他们的三步作文教学策略、综合性学习与写作的整合和读写相结合的做法，很有操作性。 板块四：互动交流。这一板块的设计是为了调动老师们的参与热情，把话语权交给老师，从而改变