在园林植物教学中如何渗透专业思想教育.pdf

2010年第6期 在园林植物教学中如何渗透专业思想教育 赵淑 琴 (临夏州农业学校 ，甘肃临夏 731loo) 摘要：做好专业思想教育是增强学生学习兴趣的基础，使学生热爱专业、树立职业理想的前提。教书育人是每一位教师 的神圣职责，园林植物教学同样承担着专业教育和思想教育的双重任务，教师要充分认识思想教育对培养专业人才的重要 性，采取科学的方法，在园林植物教学中对学生进行专业思想教育的渗透，培养具有远大职业理想技术人才。 关键词 ：园林植物；教学；专业思想教育 职业教育就是一种就业教育，它的主要任务是培养 植物资源非常丰富，被誉为 世“界园林之母”，是世界公 具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才。社 认的 “花卉宝库”，仅高等植物就有 3万多种、木本植物 会的发展和进步，对这类人才的要求也越来越高，不能 有7000多种。还有在世界上只有我国特有的许多珍贵 只满足于技术技能、专业知识的要求，更重要的是具备 植物，银杉、银杏、金钱松、珙桐等等，无论从我国丰富的 相应的专业思想和职业素质。因此 ，专业教师在教学过 物种多样性 ，还是从市场的广阔前景分析，花卉产业必 程中，不应只重视传授知识，而忽视思想教育。园林植物 将成为新兴的 “效益农业”之一 。全世界约有花卉 3万 中蕴藏着丰富的思想教育资源，我们应在专业教学中千 种 ，原产于我国的花卉就有 1～2万种 ，世界许多国家特 方百计地开发利用这些资源，加强对学生的思想教育， 别是欧洲国家为此赞誉 “没有 中国的花卉 ，便不成花 使教书和育人紧密结合。下面，笔者就园林植物教学中 园”。通过介绍清华园的荷塘、河南洛阳的牡丹、澳大利 如何开展专业思想教育谈些个人的体会 ： 亚堪培拉的花园城市、荷兰的郁金香以及保加利亚的玫 1 了解园林植物的资源和栽培历史。培养学生热爱植物 瑰等，让学生感受大 自然中植物的美 ，体验园林植物在 的专业情感 现代城市的绿化美化中的作用和意义。这些都是对学生 职业教育中渗透专业思想教育是教学工作的 “重中 进行专业思想教育的好材料 ，在潜移默化地熏陶之下， 之重”。学生能否成才，与他个人的心态和情感有很大关 将专业思想教育渗透到园林植物的教学之中，使学生逐 系，爱是克服一切困难的力量源泉，在科学事业上，一个 渐热爱 自然 ，热爱园林植物，热爱园林工作。 具有高尚的人生价值观的人，必然会胸怀大志，为着 国 2 认清国内外园林植物生产的现状，培养学好专业的紧 家事业而孜孜以求，在任何艰难 困苦的条件下，都会以 迫感和使命感 持久不衰的巨大的热情和忘我的牺牲精神来面对。鉴于 放眼世界，我国花卉业虽然具有丰富的自然资源， 此，笔者在教授专业知识的同时渗透专业思想教育，使 但是我国对这些资源的保护和利用却不尽人意。花卉种 两者相得益彰。在 “绪言”教学 中，重点讲授我国的观赏 植中普遍存在品种单一化，档次、质量低 ，各地生产基地 的乐趣 ，产生学习物理的兴趣。职业中专学生在入学时 程度，进行多层次教学 ，既要有一致的要求 ，又要有采用 所学专业已经确定，他们对 自己将来要从事的工作充满 结合学生实际的教学方法。在课外要多辅导，耐心帮助， 着向往。物理教学中，适当结合上专业课所需，就能充分 在课堂提问中要有针对性 ，给基础较差的学生多创造一 调动起学生的学习兴趣。如 ：机械加工专业，经常用到电 些课堂发言的机会 ，所提问题尽量使他们能够正确解 学和力学方面的知识等。明确地告诉学生，一名合格的 答，并及时地肯定他们的成绩 ，增强他们的勇气和信心， 技术人员，必须具有丰富的物理知识。钳焊专业的学生， 使他们感到有赶上好学生的可能。通过因材施教，启发 物理知识是最好的帮手。显而易见 ，物理课与专业课是 培养，循序渐进，激发各种层次学生的学习兴趣 ，及时注 紧密相连的，学好物理对帮助学生科学地掌握某些基本 意信息反馈，对学生的成绩及时肯定，给予表扬 ，努力提 技能及工作适应能力都有着至关重要的作用。