13第四节《单细胞生物》教案.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第四节《单细胞生物》 编号 13 备课 日期 2014.10.23 二次备课 日期 2014.10.23 课型 新授课 教学 目标 （一）知识与技能 1、运用显微镜观察草履虫的装片。 2、识别单细胞生物草履虫的细胞结构。 3、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 （二）过程与方法 1、合作互助：学生在课前收集草履虫有关生命活动的资料（自主学习，初步认识草履虫的形态结构）并可在课堂交流。 2、实验验证：设计实验，实施实验，验证草履虫的形态结构和生命活动。 3、得出结论：单细胞生物可以独立完成生命活动。 （三）情感、态度、价值观 1、认同细胞是生物体的基本结构和功能单位。 2、实验过程中，养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。 3、培养学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。? 教学 重点 掌握单细胞生物结构的特点 掌握单细胞生物生命活动的特点 教学 难点 举例说出单细胞生物能对外界的刺激做出反应 教材 分析 及 教法 设想 本节选自人教版七年级上册第二单元第章第节。以实验观察一个细胞的生物体生命活动 为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作 学习、 实验验证等多种方式让学生理解本课教学内容针对的是七年级的学生，由于年纪小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短， 需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。学生对单细胞生物有一定的感性认识，但是学生对单细胞生物如何生活，以及其具体结构还缺乏系统的认识。 所以在设计教学过程中抓住学生的这些特点，设计学生活动，满足学生作为学习者的需要： 探究的需要；获得新的体验的需要；获得认可与欣赏的需要。 教学 准备 课件、导学案、实验：观察草履虫 教学 环节 导学过程 学习过程 备注 创设 情境 导入 新课 （一）、概括导入 确认目标 上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。 （二、[讲述]： [播放FLASH]： 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 [出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜—— 呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 收集管、伸缩泡——排泄废物的功能。 生殖方式——分裂生殖 [讲述]：[探究]： [提出问题]： [作出假设]：1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。 引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。 （三）、展示交流 拓展新知 教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。 教师根据学生出现的情况补偿教学。 （四）、典题引导 点拨深化 “自主学习指导” （五）、检测反馈 巩固提升 指导学生独立完成“自我演练提升” 自主学习： 1、单细胞生物即生物的身体由 个细胞构成。 2、自然界中常见的单细胞生物有 、 、 、 。 3、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物哪些是植物吗？ 变形虫是 ， 衣藻是 ， 草履虫是 。 4、草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的 ，它靠 呼吸，靠 运动，靠 排出食物残渣，靠 排出多余的水分。食物通过 进入细胞内，借助 进行消化。草履虫细胞内遗传物质存在 里。 学生两人一组。 ? ①练习制作草履虫的临时玻片标本。 ? ②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，对照课本中的《草履虫的形态结构图》，对比归纳草履虫的形态结构特点。 “草履虫对刺激的反应”的探究。 ??? 学生4人一组。 ??? 尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。 (1)讨论、分析、提出假设。 (2)假设：草履虫逃避食盐这种刺激。 (3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴