第三节硫酸--高一化学教案.docVIP

第三节 硫酸 一、素质教育目标 1．掌握稀硫酸与浓硫酸的异同。 2．掌握浓硫酸的性质。 3．了解硫酸的用途。 4．掌握检验硫酸根离子的原理和方法。 二、课时安排 　 2课时。 三、教具学具准备 浓硫酸、稀硫酸、浓盐酸、硫酸铜晶体、纸屑、棉花、木屑、蔗糖、铜片、铝片、紫色石蕊试液、品红溶液、浸有碱液的棉花、 溶液、 溶液、稀盐酸、稀硝酸、玻璃棒、烧杯、试管、铁架台、铁夹、导管、酒精灯、火柴、药匙、投影仪。 四、师生互动活动设计 教师活动设计： 1．演示实验，引导学生观察现象，分析原因，写出方程式。 2 ．设置问题，让学生巩固氧化还原知识。 3．引导学生自学、自结，体会物质的用途与性质的关系。 学生活动设计： 1． 观察实验、描述实验、分析实验，得出结论，根据实验结论书写有反应的化学方程式。 2． 给学生设问题，让学生在讨论中总结归纳知识。 3． 改进实验装置，调动学生的主动性，积极思考，大胆思考，大胆猜测，勇于探索。 4． 阅读自学教材，将前后知识联系起来，根据性质总结浓硫酸的用途。 五、教学步骤 第一课时 （一）　明确目标 1． 知识目标 （1）掌握稀硫酸与浓硫酸的异同。 （2）掌握浓硫酸的性质。 2． 能力目标 （1）培养学生观察实验、记录实验、分析实验，从而得出结论的能力，给学生留下实验是研究化学的基础的深刻印象。 （2）培养学生善于发现问题，并能及时解决问题的能力以及在化学实验中的自我保护能力。 （3）培养学生的自学能力、推理能力、总结归纳知识的能力。 3． 德育目标 （1）激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。 （2）对学生进行内因与外因、量变到质变、现象与本质等辩证唯物主义观点教育。 （二）教学过程 [引入]氧族元素中硫元素的正化合价常见的有+4、+6两种价态。前面我们学习了SO2 中+4价硫的性质，这节课我们要学习的是硫酸中+6价硫的化学性质。 [板书]　　　 第三节　 硫酸 [提问]根据所学过的知识，你对硫酸有哪些了解？ [回答]硫酸是强电解质，溶于水中完全电离，形成H+ 和SO42- ，具有酸的通性。 [板书]稀硫酸： H2SO4===== 2H++ SO42- [提问]为什么说硫酸属于酸类物质？ [回答]因为硫酸在水溶液中电离出的阳离子全部都是H+ 。 [过渡]酸的通性我们在初中就有所认识，下面重点要学习浓硫酸的性质。 [板书]一、浓硫酸 [展示]一瓶98%的浓硫酸，观察颜色、状态。 [板书]1。物理性质：无色油状液体、难挥发，以任意比与水混溶。 [提问]如何稀释浓硫酸？ [回答]将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩散。 [展示]一瓶浓硫酸和一瓶同体积的浓盐酸。 [讨论]现有密闭、体积相等的试剂瓶两个，分别装有等体积的浓硫酸和浓盐酸，不用化学方法如何加以鉴别？ [回答]（1）拿起试剂瓶，感觉重的是浓硫酸，因为浓硫酸的密度大。 　　 （2）摇动试剂瓶，呈油状、粘稠的是浓硫酸。 　　 （3）分别打开瓶盖，瓶口无酸雾的是浓硫酸，因为浓硫酸难挥发。 [过渡]在稀硫酸中，硫酸是以H+ 和SO42- 的形式存在，浓硫酸中硫酸是以硫酸分子的形式存在，由于溶液中粒子的不同，而使浓硫酸能表现出一些特殊的性质。 [板书]2。浓硫酸的特性 [演示]在试管里放入少量胆矾晶体，再滴入少量浓硫酸。 [提问]固体的颜色有什么变化？溶液呈什么颜色？ [回答]胆矾晶体由蓝色变成白色固体，溶液仍是无色。 [设问]由上述实验可得出什么结论？ [回答]浓硫酸具有吸水性 [板书]（1）吸水性 [提问]浓硫酸敞口久置于空气中，质量有什么变化？ 如何保存浓硫酸？ [回答]因为浓硫酸会吸收空气中的水分，而使溶液的质量增加，所以浓硫酸必须密闭保存。 [提问]如何除掉氯气中的水分？ [回答]可以让带有水分的氯气通过浓硫酸。即用浓硫酸做干燥剂。 [演示]在三支试管里分别放入纸屑、棉花、木屑，再滴入几滴浓硫酸。注意观察发生的现象。 [提问]三支试管中的物质各有什么变化？ [回答]三种物质都变黑了。 [设问]黑色物质是什么？这一现象叫什么？可得出什么结论？ [回答]黑色物质是碳。这种现象称为碳化。浓硫酸具有脱水性。 [板书]（2）脱水性 [演示]在200mL烧杯中放入20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀。然后再加入15mL 98%的浓硫酸，迅速搅拌。观察实验现象。 [提问]请描述实验过程中所发生的现象。 [回答]蔗糖变黑，放出大量热，体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的炭，并有刺激性气味的气体产生。 [设问]蔗糖变黑，是什么现象？证明了浓硫酸的哪一特性？ [回答]蔗糖变黑也是炭化现象，证明浓硫酸具有脱水性。 [设问]浓硫酸的吸水性与脱水性有什么区别？ [回答]浓硫酸的吸水性是指浓硫酸具有吸收游离