第二节气温的变化教案.docVIP

教学内容 第二节 气温的变化与分布分布（第一课时） 学习目标 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观一天中不同时间观测气温就是日平均气温。.一天中，陆地最高气温出现在 A.中午12时B.上午10时C.午后2时D.午后4时 .在我国的吐鲁番盆地，有“早穿皮袄午穿纱”的现象，这是因为当地的气温特点是（ ） A.日平均气温高 B.气温日较差大 C.气温年较差小 D.年平均气温低 3.南极大陆的最高气温一般出现在（ ） A.7月 B.1月 C.2月 D.8月 读下图，回答4-8题： 4.四地中，位于南半球的是（　　） A.A地 B.B地 C.C地 D.D地 5.四地中，位于热带地区的是（　　） A.A地 B.B地 C.C地 D.D地 6.四地中，位于寒带地区的是（　　） A.A地 B.B地 C.C地 D.D地 7.四地中，气温年较差最小的是（　　） A.A地 B.B地 C.C地 D.D地 8.四地中，与我们家乡的气温变化相似的是（　　） A.A地 B.B地 C.C地 D.D地 （二）学以致用，请你思考： 在未来的两个月，气温将如何变化？我们应该怎样适应这种变化？ 如根据气温的变化来加减衣物；适时地为我们的教室通风散热或防寒保暖…… 结束语：这堂课我们了解了气温与我们生产、生活的关系，还知道了气温的变化。我们发现，气温的确是个变化多端的“精灵”，不但有日变化年变化，而且在不同的地区，气温也有变化。那么，气温的空间分布有什么呢？用。使用数学方法计算气温平均值，体现了地理与数学的学科整合。学生搜集材料、参与活动的学习中，使抽象的理论，形象直观地展现给学生，便于学生理解学生掌握正确的绘图技能，有利于培养学生的学习态度。在中，学会相互帮助，增强合作意识。学习对生活有用的，从生活中学习。开篇的问题导入，过程中的，结尾的学以致用，都强调了从生活中发现问题，再回到生活中运用知识，体现了学科的价值。教师充分调动学生学习的积极性，学生提供的活动机会学生主动参与知识的，有独立思考和展示交流的机会，能运用知识。注重分析问题、解决问题的方法指导 第 4 页 共 6 页