朱向军：“两课”电工基础教案.docVIP

附件5 江苏省职业学校计算机应用基础课程“两课”评比 教 案 参评教师 朱向军 学校 江苏省扬州商务高等职业学校 任教专业 电工基出 参评 中职（√）高职（ ） 填 报 日 期 2012年10月16日 教材名称及版本： 赵景波主编：《电工基础》 人民邮电出版社 单元序号： 学习领域三 项目3-3、3-5、4-2 目 录 一、单元教学设计说明………………………………………………………（1） 二、项目3-3 基尔霍夫定律 ………………………………………………… （6） 三、单元教学设计说明……………………………………………………… （12 ） 四、项目3-5 戴维南定理 五、单元教学设计说明………………………………………………………（18 ） 六、项目4-2 电容器 …………………………………………………（20 ） 单元教学设计说明 一、单元教学目标 知识与技能： 1.使学生进一步了解并掌握KCL、KVL电路，提高学生的实践操作能力、熟悉电工实验仪器、仪表的安全应用，可以用KCL、KVL电路进行电路的检测，以提高学生解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 过程与方法： 2.使学生能够根据职业需求学会检测电路，根据生活中的实际电路进行分析，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 情感态度价值观： 3.使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 二、单元教学内容分析 复杂直流电路，是机电专业学生必学的一门课程。本学习领域通过对复杂直流电路学习，了解KCL、KVL电路的定律，掌握复杂直流电路的分析方法，并能根据不同的电路，对其进行分析。 本次说课选取了本学习领域的第一章的内容。以串并联电路为线索，以常用的电子产品为依据，以课程标准的要求为立足点，对原有的内容进行了重新编排，实现了大胆的创新和重组，使内容设计更加符合学生实际，从而实现知识与技能间的迁移和提升。 三、项目设计思路 在教学过程中注重重难点的突破，通过多种途径，达成教学目标 1、关键技术一 以“情境”为线索组织文档，设计的任务充分贴近学生的专业特点和生活实际，是学生日常电器生活中经常使用的电路。在今后的工作中也会发挥很大的作用。学生对于日常电路的处理，检测都应达到相关的要求。 2、关键技术二 在教学中注意：项目的类型多样性互补、封闭型与开放型并存、设计类与修改类兼顾。在项目任务的设计上注重对学生动手能力的培养，并要求学生动手设计组建相应的电路，着重强调学生对电路的论证过程。 3、关键技术三 科学配置了每个项目中的知识负载，对于通用知识点隐性重复，核心知识点螺旋上升，一般知识点出现一次。合理考虑项目中新旧知识比例，让学生有初始行动的能力，并在行动中产生学习新知识的内在需要。 四、任务实施设计思路 教师对学生适度开放的步骤引导，只说做什么，不说怎么做，只提原则，不供答案，积极促进学生边行动边思考。对于重点聚合的问题组织学生分组进行探讨。 主 题 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 五、教学要点 强调让学生经历完整的工作过程，从而强调学生做事的责任性以及思维更充分的参与性。充分关注对学生技能的巩固拓展。 六、授课单元课时安排：（共计3个项目，8课时） 项目3-3 基尔霍夫定律 3课时 项目3-5 戴维南定理 3课时 项目4-2 电容器 2课时 第一课时 项目3-3复杂直流电路 在当今电子产品飞速发展的时代，电子产品无处不在，几乎离不开我们的生活，本次课学生通过对复杂电路的学习，让全班成员之间达到相互了解，根据教学内容以及学生的特点，将本科的教学目标确立如下 1、知识目标 理解支路、节点、回路、网孔等基本概念。 运用基尔霍夫定律列KCL、KVL方程。 运用支路电流法来分析计算复杂直流电路。 熟悉电工实验仪器、仪表的安全应用。 2、能力目标 1.将所学知识与实际电路联系起来，为专业课打下基础。 2.培养学生自主探究和小组合作的能力。 3、情感目标 培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认识提升为理论知识的能力。 培养爱岗敬业、注重安全、勇于创新的职业素养。 二、内容安排 1、教学内容 前面已讲过串并联电路，在此基础上学习基尔霍夫电流、电压定律，并且会用此电流来求解复杂电路，并且会应用万用表来验证基尔霍夫定律的内容。要注意教法学法的突破。在教学过程中同时注意和学生的专业相结合，要求学生会检测排除故障电路，同时根据专业要求，也可