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S版四年级上册作文教案 第一童年生活中最难忘、最有趣的事情 教学目标：通过言语训练提高表达能力。 重点难点：把自己讲述的内容整理后写下来。 一、创设情景，引导说话。 播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么? 二、明确交流要求。 童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。 三、每组推荐一个同学向全班同学说。 四、师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具体。 第二课时一、激发习作兴趣 二、明确习作范围和要求 1、读题 2、说说你明白了什么? 3、交流：本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写? 三、提出要求，指导习作 l、回忆自己和别人做了什么，说了什么。 2、在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。 四、学生习作，教师巡视指导。 、修改作文。 第二单元 作文题目：写周记 教学目标： l、指导写周记。 2、提高学生的交际能力。 教学时间：2课时 第一课时 一、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么? 师生交流。 知道周记是把一周里那些重要的和有趣的事情记下来。 二、你知道周记的写法吗? 指导周记的格式。 知道写周记先要写上哪月哪周，然后在写具体的事情。 三．总结本节课的收获 。 第二课时． 一．走进“语文大课堂” 1．启发谈话，明确要求。 2．小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。 3．师生交流活动的内容及形式，小结。 4．小组交流“推普”的做法。 5．学生模拟“推普”的情景。 6．老师引导学生在班内交流感受或收获 7．指导写周记。 二．用好“指南针” 1．明确题目要求。 2．小组交流应如何与别人交流自己的看法。 3．总结这种学习方法。 4．用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。 5．拓展，师生交流，总结。 第三单元 作文题目：夸夸同学的闪光点 教学目标 1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。 2、引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。 3、学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。 教学过程 第一课时 一、游戏引入 1、你们最喜欢吃的水果是什么?为什么喜欢吃? 教师评价：喜欢外形 喜欢味道 喜欢营养 2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么? 3、教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。 二、新课讲授：水果谈得不错，我们再换个话题好吗?，请同学把答案写在答题纸上。注意把字写的大一些。 一 在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?写好后把答案举起来，给周围的同学看看。 1我要进一步采访了：为什么你要夸他呢? 2指名2～3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点? 教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。 第二课时 一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗? 题目：夸夸我的同学 要求：1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。 2、注意描写人物的语言、动作、神态。 教师点拨： 、这的确是个很实际的问题，因为我们举的事例都是以前发生的事，可能有些细节记得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个 困难呢? 2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢?谁能具体谈谈。 3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能再创设一个环境，让这个人真地说一说、做一做，你 观察起来就更清楚了。 例如：写同学耐心讲题，可以再