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家庭教育的精神密码 有效学习：孩子终生必备的能力 请家教，建议家长“四不要” 建议一：不要过早给孩子请家教：孩子小的时候应该让孩子学会主动学习，而不是被动学习。倘若孩子一直处在被动的学习当中，那么孩子就很难成长。在学习的道路上，可以允许孩子走些弯路，让孩子自己主动去探索最佳的学习方法。 建议二：不要只考虑自己的愿望，还要征得孩子的同意：基础差可以考虑请家教，最好跟孩子谈一谈，看看孩子是怎么想的。孩子的意见很关键。 建议三：不要把孩子完全推给家教：和家教一起制定一个辅导孩子的综合计划会令彼此合作更为愉快。 建议四：不要过分关注“学习成绩”：相对于学习成绩，家长更应该关注的是孩子是否能从家教课上掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。 有效学习应该学习有用的东西 我们将学习的内容分为两种：一种是你感兴趣的，一种是你不感兴趣的。对于自己感兴趣的东西，学习主动性比较强。对于自己不感兴趣的又必须要学习的东西，对于这样的知识，了解，掌握即可，没有必要强求自己一定要精通，做一个全面的尖子生。不过也不要放弃，也许这些知识它可能是我们了解自身，了解他人，了解世界的基础，也是构成个人素质的基础。 怎样有效学习 有效学习的两个方法：有效遗忘和创造性学习。 A：有效遗忘： 学习到的知识在一天后，如果不抓紧复习，剩下的不到原来的35%。复习是强化记忆的方法。怎么复习才最有效呢？我们可以用艾宾浩斯遗忘曲线制定一个复习计划：第1个周期是学习后的第5分钟；第2个周期是30分钟；第3个周期是12小时；第4个周期是1天；第5个周期是2天；第6个周期是4天；第7个周期是7天；第8个周期是15天。经过这8个周期的复习，短期记忆就能转化成长期记忆，想忘都忘不掉。用这样的方法背英语单词非常有效。 B：创造性学习： 把自己从“死记硬背”当中解放出来。培养自己独立思考和独立判断的能力。 有效学习需要清除自己的心理障碍 当一个人将失败的结果归结于自身的智力，能力的时候，一种无助和抑郁的状态就会出现，无助感也由此产生。这种心态严重阻碍了学习。首先，我们要对分数有一个客观的认识。考试仅仅是衡量某一阶段学习效果的手段之一，绝不是评价学习水平的唯一标准。很多人因为自己失败过几次，就总觉得自己“笨”，这对自己是一种很大的不公平。其实人的智商高低上的差别是很小的，学习的效果往往决定于学习方法矣努力的程度。其次，我们应该经常给自己制造一些“成功的甜头”，这样才能培养积极乐观的心态，慢慢克服厌学的消极心态。如果你永远都不相信自已可以学得好，那么你可能就永远都学不好。如果你从来都不去尝试，那么事情永远都不会发生改变。从今天开始，换一种心态去学习。只要你相信，只要你努力，只要你找对方法，改变就会慢慢发生…… 5、“天才”和“低能”之间零距离 知道自己会干什么比知道自己不会干什么重要，找到自己的潜能，然后把它发挥出来 ，我们每个人都是天才。 孩子为什么总是一副“比下有余”的姿态？ A：“你看看，如果你做题的时候能细心点儿，多个四五分不难嘛，那不就是第一名了？”也许你没有意识到，这么激励孩子本身就带着对第二名荣誉的不满以及对他做题不够细心的责备。 B:“怎么又丢了两三分啊？你们班这次有几个同学考一百呀？”可见，作为妈妈的你，关注的只是孩子失去的两三分，而孩子通过自身努力得来的九十多分，却被你轻描淡写甚至成为你不满意孩子的理由。不防换个角度看待孩子的分数：如果你看到的是九十多分，并且表现出对这个分数极大的肯定和喜悦，孩子自然会强烈地感受到他的努力给你带来的欢喜。受你的喜悦情绪感染，相信他会尽力扩大你注意的部分，争取拿到更让你喜悦的分数，这不就是上进的表现吗？ C:我们大多数父母还没有意识到语言的破坏力，它能轻易地就在你和孩子之间筑起一道交流的屏障。一旦我们走不进孩子的世界，又该如何帮助他们更好地成长呢？（意识到对孩子的尊重和理解的重要性） D:不要给孩子贴任何标签，更不能当面对孩子下“自满”，“不知道上进”这样的结论。他们会把这话当真，他们依靠父母来告诉他们自己是什么样的人，能成为什么样的人。如果你希望孩子在成长过程中懂得进取，就需要利用每个机会强调他积极的一面，而不是用贬低性的言辞来“激将”。 E:给孩子指导而不是指责：当孩子有问题需要改进时，不要急于发表否定性意见来影响孩子，而应积极思考如何正确地指导孩子。我们在指责孩子时，常常会攻击孩子的人品和性格，而没有把关注点放在认真听孩子解释以及共同寻求解决方法上。更糟的是，如果孩子经常受到指责，他们也会学着去谴责自己和别人。 F:给孩子当第一个钟子期：让孩子感觉到自己的价值。只有当家长对孩子的价值有了正面的肯定后，孩子才会感觉到自己的价值所在，从而感觉到他面对的世界不是被动的，他可以通过自己的努力创造出更大的价值。孩子之所以接受某一个建议， 往往不