看图作文76861798.docVIP

《看图作文》教案 刘晶 训练题 仔细观察图画，注意图上都画了些什么，再联系自己的生活 实际，想一想，图上的小女孩在做什么，她为什么要这样做，然后写一篇作文，把你看到的和想到的写下来，作文题目自己定。写前可以先列个提纲，同学间相互说说，提出修改意见。写出的作文要做到符合图画的意思，内容具体，语句通顺，有一定的条理。 如果你有更喜欢的图画，也可以写你从那张图画上看到的和想到的，把你喜欢的图画介绍给大家。 训练要求 引导学生仔细看图，理解图意。、 指导学生结合生活实践，适当地展开联想。 把图上的内容按一定顺序写出来，文题恰当。 教学用具 挂图 课时：3课时 第一课时 （指导） 指导学生理解题意，明确要求 出示准备好的挂图或让学生打开书看图，告诉学生这节课看图写作文。 再出示思考题，边读边思考：训练题要求我们怎样看图？看什么？作文时写什么？怎么写？ 接着引导引导学生讨论问题。在学生发表意见的同时，教师把本次作文要求的几个要点写在黑板上：看图要仔细，内容写具体，展开联想。 指导学生仔细看图，领会图意 首先指导学生观察图画。可提出这样一些问题：画面上画的是什么时间？什么地方？周围环境怎样？有什么人？在干什么？从而了解图画的主要内容：教师节的早晨，一个女少先队员来到了老师的办公室，把自己采摘的鲜花插到笔筒里。 在总体观察的基础上，再按一定顺序对每一部分细致观察。可按由景到人的顺序观察，也可按由人到景的顺序观察。如果先观察人物，就要引导学生仔细观察图上的那名少先队员，看她的相貌、服饰、动作、神情，体会她的思想感情；再观察周围的环境，要看清有哪些景和物，颜色、形状怎样。这幅图中的人物是一位女少先队员，她背着书包，手拿一束刚采摘的鲜花，面带笑容来到了老师的办公室，她正在把鲜花一枝一枝地插到笔筒里，这鲜花给办公室增添了节日的气氛。桌子上摆放的物品有地球仪、笔筒、墨水瓶、眼镜、教学参考书。从这些东西上，可以知道桌子的主人是一位教师。从打开的日历看，这一天是9月10日“教师节“。 根据图画，结合生活实践展开联想 训练题中要求可适当展开联想，这是本次作文训练的重点。通过联想，能使作文内容更具体，富有生活气息。 由一束鲜花，可引导学生按如下的问题展开联想：少先队员在献花之前，她怎么会想到要采摘一束鲜花献给老师？插花时，她又是怎么做的，神情怎样？这样把画面上没有的内容设想出来，能说明少先队员送花为的是表达对老师深深的敬爱。 指导学生编写提纲，拟定文题，起草文稿 可启发学生按照“采花——献花——离去”的顺序来组织安排材料。重点把“鲜花”的情景写具体。写的时候注意切合题意。 可根据文章的内容命题，如《一束鲜花》；也可根据文章的中心命题，如《向老师祝贺节日》。 在编写提纲时，教师可用典型引路的方法，让写得好的学生读一读自己的提纲，教师略加点评，指出好在什么地方。 在起草文稿时，教师要重点看三个问题：（1）图上的内容是否写清楚了？（2）联想是否合适？（3）题目是否准确。要依据这三个问题，桌间巡视，加以指导。对写作文有困难的学生指导得要细致些，使他们树立写好作文的信心。 第二课时 （起草、批改） 本文批改的重点是“观察仔细“，从文章内容看是否认识了画面，理解了图意。对”展开联想“，看文章联想的部分是否恰当，把静止的画面写成活动的画面。 第三课时 （讲评） 建议采取单项练习式讲评方法。可选择如下方面的内容进行讲评：描述画面内容；联想部分；错字、漏字、病句等。可穿插运用对比式讲评法，使学生进一步掌握本次作文训练要求，养成认真修改作文的习惯。 评定作文时可采用等级法，以鼓励学生作文的积极性。