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以课堂小练笔为突破口，努力提高教研活动的有效性 ----评《圆明园的毁灭》教学设计思路 仙居一小 张勇 博客地址：? 前言： 扎实有效开展 课堂小练笔活动 是本学年五年级语文组 的教研主题。 何谓课堂小练笔？ “小练笔”对于语文老师都相当熟悉，就是围绕某一个重点或中心进行小篇幅的写作练习。它机动灵活、形式多样、切入口小、难度低，学生没有畏难抵触的情绪,是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种省时有效的途径。因此老师们往往会在课文教学或阅读教学后巧施小练笔。可以说小练笔已是课堂中的家常便饭了。 课堂小练笔的类型（一） 1．提炼内容。 2．活化形象。 3．填补空白。 4．凸现思想。 5．显化情感。 6．转换语言。 课堂小练笔的类型（二）1．内容提挈型。2．内涵挖掘型。3．条件变更型。4．条件逆反型。5．情境借用型。6．专题评价型。 课堂小练笔的类型 （加深理解文本） 感悟 感想 感触 感动 课堂小练笔的方法 1．延伸法。 2．补白法。 3．续写法。 课堂小练笔的效果： 第一，理解运用相得益彰。 理解是运用的基础， 运用又深化了理解， 二者水乳交融， 互动互促。 课堂小练笔的效果： 第二，提供现成的“下锅之米”。学生认为没有内容可写，一直是写的训练的一个难点。这种小练笔以课文内容为素材，加上是在 对课文内容的充分理解消化的基础上进行，有效突破了难点。 课堂小练笔的效果： 第三，也是最重要的一点，小练笔的随机进行，大大提高了阅读教学中写的密度，从而也极大提高了语言文字训练的强度；而且，这种练笔始终紧扣在理解领悟课文的内容、思想、情感这根线上，保证了教学主线的统一性，教学过程的流畅性，情感氛围的和谐性，体现语言教学工具性和情感性的高度统一 ? 如何在教研中落实课堂小练笔的设计？ 1．解读教材： 2．确定三维目标 3．把握重难点 4．设计练习点 《圆明园的毁灭》教学流程图 * 导入： 圆明园是 怎样的 一座园林？ 课堂练笔， 巧妙过渡， 点名主题： 落后就 要挨打！ 反复朗读， 升华情感 读中感悟、 形象体会： 圆明园的 不可估量 的价值 录像铺路， 走进文本， 了解罪证 *