呼吸道对空气的处理82551.docVIP

课题 呼吸道对空气的处理 案序 课型 新授 课时 1 教学目标 1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。 3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 教学重点、难点 重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 难点：呼吸道作用的分析与总结。 教学设想 通过学习，让学生了解呼吸系统对于生命的重要作用，了解呼吸系统的结构，保护自己的，养成良好的生活卫生习惯，珍爱生命。 课时知识结构 1呼吸系统的组成 呼吸道 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 气体交换的场所 德 育 渗 透 养成良好的生活卫生习惯，珍爱生命。 教学过程 初 备 二次备课 一、新课引言 播放视频资料，展示新生儿啼哭的多媒体画面，并提出问题，引入本章学习的主题——《人体的呼吸》。 问题1：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？ 引导学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。 回答1：啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人生活需要呼吸空气。 问题2：如果自己用手捏鼻子和闭喘，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？ 师：同学们说得好，婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气需要，不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。 回答2：憋气不能呼吸，每个人每时每刻都要进行呼吸。 二、呼吸系统的组成 既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。 指导学生进行阅读，识图，填出呼吸道的组成名称。 学生认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。 2、教师出示人体呼吸系统教学课件，指导学生如何识别图的方法和技巧。 观察大屏幕及教材4——25呼吸系统的组成，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。 3、组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生参加回答，表达各自的观点，统一正确答案。 学生自由发言，说出各自观点，相互评价，形成统一答案。呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。 三、本课小结 通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。 四、巩固练习 1．食物和气体的共同通道是（　） 　　A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道 　　2．气管能保持敞开的原因是（　） 　　A．有“C”形的软骨支架 B．肌肉较松弛 　　C．气管壁较硬 D．周围有肌肉牵拉 　　3．鼻腔内鼻毛的作用是（　） 　　A．灭菌B．温暖空气C．湿润空气 D．过滤空气 板书设计：第一节 呼吸道对空气的处理 1呼吸系统的组成 呼吸道 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 气体交换的场所 教学反思： 课题 呼吸道对空气的处理 案序 课型 新授 课时 1 教学目标 1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。 3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 教学重点、难点 重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 难点：呼吸道作用的分析与总结。 教学设想 通过学习，让学生了解呼吸系统对于生命的重要作用，了解呼吸系统的结构，保护自己的，养成良好的生活卫生习惯，珍爱生命。 课时知识结构 2呼吸道的作用 气体进出的通道 对进入的气体有温暧、湿润、清洁 3咽、喉的作用。 德 育 渗 透 养成良好的生活卫生习惯，珍爱生命。 教学过程 初 备 二次备课 三、呼吸道的作用 请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？ 想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？ 指导学生认真阅读教材44——45页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。 问题1：呼吸道有什么