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小学科学集体备课教案 2011年2月 三年级下册第一单元 课题 小车的运动 课型 主备单位、教师 使用单位、教师 教 学 目 标 1、能通过观察对周围事物提出问题和假设；能积极寻找证据，解释假设；能利用器材做控制变量的探究实验。 2、引导学生体验到科学探究要尊重证据；意识到合作交流的重要性；体会到科学技术和社会、生活是密切联系的；培养乐于探究的意识，形成不迷信权威的科学意识。 3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力；能够计实验，探究力的大小会影响小车的运动；了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 教 学 重 难 点 重点：探究发现拉力与小车运动的关系。 难点：研究拉力大小与小车运动速度的实验设计。 教具 准备 小车、计时器、尺子、垫圈、棉线（或其他细线） 对本主备稿的评价 教 学 过 程 二次备课 一、游戏导入 1、组织游戏 老师组织学生做游戏:让学生甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开原来的位置.师生交流游戏规则。. 2、交流反思: 谈话:你在游戏中发现了什么？ 学生:使劲地推他拉他都能使他离开。 谈话:推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。 这节课我们就来学习小车的运动，板书课题。 二、学习新课 探究活动一：怎样使物体运动起来 让学生观察课本前两幅图，并说说怎样关上门和使地排车动起来？ 同学之间相互交流，说自己的想法。 学生汇报 小结：用力推和用力拉都能产生力，称为推力和拉力。用的力量大小不同，产生的推力和拉力的大小也不同，推力和拉力都能使物体运动起来。 探究活动二：推力和拉力是有方向的 谈话：我们知道了推和拉都能产生力，推力和拉力都能使物体运动起来。谁能使小车顺利的通过山洞和小桥。 学生玩小车过“山洞”和过小桥游戏。 学生汇报玩的过程中的发现。（重点汇报：怎样使小车运动起来的，要想让小车向不同的方向运动应怎么办？） 小结：用力推或用力拉小车，小车就运动起来。向不同的方向用力推或用力拉，小车就向不同的方向运动，由此可以看出推力和拉力是有方向的。 探究活动三：小车的运动快慢与推力和拉力大小的关系 教师谈话:小车在受到推力和拉力时会运动起来,那么小车的运动快慢与什么有关系呢？ 学生猜想讨论交流 学生汇报想法（运动快慢可能与地面光滑程度、小车轻重、受到的推力和拉力大小等有关系。但重点研究与推力和拉力大小的关系。） 谈话：同学有这么多的想法，但这节课我们重点来研究小车运动快慢与推力和拉力大小有什么关系。要研究这个问题应怎样设计方案来研究，你们有什么好的方法？ 学生交流设计实验方案 学生汇报实验方案 教师总结完善实验方案，具体实验方法如下：（实验方法见课本第3面第一幅图） 实验步骤： 1、用一个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 学生实验，并完善实验记录（实验记录见课本第3页） 学生汇报 小结：小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越快。 三、拓展活动 讲述:力就在我们的身边,除这节我们接触到的推力和拉力外,还有那些种类的力呢 我们把一辆小车放到斜坡上,他会自己向下跑,是谁让它由静止变成运动的 还是推力和拉力吗 如果你有兴趣不妨研究一下,你可能会发现一个震惊世界的超大秘密! 教学札记：