E-Learning给我国高校教师带来的挑战.pdfVIP

年第 期（总第 期） 2009 7 195 ［文章编号］ （ ） 理 论 探 讨 1003-1553 2009 07-0021-06 E- Learning 给我国高校教师带来的挑战 1 2 齐振国 ， 汪 琼 （ 沈阳师范大学， 辽宁沈阳 ； 北京大学， 北京 ） 1. 110034 2. 100871 [摘 要] E-Learning 的应用改变着传统的教学模式，在这种教学模式变革的过程中教师面临着多方面的挑战。 本文 通过问卷调查、访谈等方法获得相关信息并对获得的数据进行分析，总结出E-Learning 对于高校教师带来的挑战，挑战 主要包括教育理念、教师个人能力、技术、伦理等方面，并针对这些挑战提出了相关的策略和建议；指出E-Learning 是个 系统工程，混合学习是现阶段最优的模式。 本文的研究对于高校E-Learning 的推进具有积极意义。 [关键词] E-Learning ； 教学设计； 教学交互； 教学平台； 混合学习 [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 是重点， 而是技术应用在学习的层面。 美国教育部 一、问题的提出 年度《教育技术白皮书》指出，“ ”是一 2000 E-Learning （ ）和 种受教育的方式 包括新的沟通机制和人与人之间的 ICT Information Communication Technology In- , ternet 技术的发展正在对教育产生重大的影响， 教育 交互作用。 这些新的沟通机制是指计算机网络、 多媒 也正在发生变革，新的教学模式正在构建。 ICT 和In- 体、专业内容网站、信息搜索、电子图书馆、远程学习与 ternet 技术为 E-Learning 提供了技术支持和广阔的 网上课堂等。 E-Learning 是指利用网络的技术传递各 发展平台。 E-Learning 教学模式正在改变着传统的教 式各样的解决方案， 以增进知识并提升绩效。 E- 育教学观念和方法。 在这场新的变革中教师扮演着重 Learning 是指“运用网络促成的学习，包含学习内容的 要的角色。 国内各大学近几年开始进行E-Learning 模 制作、传递、撷取、学习经验的管理、学习社区的交流”。 式教学，加强教育信息化建设。 对于E-Learning 如何 “ 数字化学习”是指任何应用数字科技的正式、非正式 促进教学、E-Learning 的发展等问题， 国内外学者进 教育与信息分享活动。 凡是于教学过程中使用任何数 行了充分的研究，然而E-Learning 的应用并没有达到 字科技，如异步自主学习教材、同步在线虚拟教室、因 预期的效果。是什么原因使教师对于E-Learning 的热 特网或局域网络之联网学习、 单机计算机辅助训练 、 情和应用效率不高，这方面研究得比较少。E-Learning