职业技术教育应突出“能”的教育.pdfVIP

维普资讯 科技信息 。职业教育O SCIENCEINFORMATION 2007年 第3期 职业技术教育应突出 “能的教育 张慧娟 (焦煤集团教育培训中心 河南 焦作 454000) 摘要：培养大批能够适应生产和社会实践需求的实用性技能人才，既是职业技术教育肩负的光荣使命 ，同时又是职业技术教育的最大优势 所在 。在激烈的竞争条件下，职业技术教育要充分发挥 “能”的培养这个资源优势，正确认识和把握能力本位的内涵，不断探索和总结强化 “能” 的培养的方法和途径 。形成 自己的亮点和品牌 。 关键词 ：职业技术教育 ；能；人才 1．引言 培养学生 以下三种能力：(1)跨行业(岗位 、工种)的能力。要使学生既能 职业技术教育是随着经济社会发展特别是工业化的发展而兴起 成为某一特定专业的合格劳动者，又能从事与之相关或相近的某一岗 的教育形式。是国民教育的重要组成部分。它的目标非常明确 。那就是 位(1-种)群的工作 。(2)适应劳动力市场变化的能力。要使学生树立 为社会源源不断地输送适应性强、掌握实用技术的高素质人才 。所以， “不言下岗言转 岗，不找市长找市场”的观念 ．依靠 自己技能在社会上 职业技术教育必须在激烈的竞争中正确判断形势。找准 自己的历史方 站稳脚跟 。(3)人际交往能力和心理承受能力。要锻炼和培养学生的处 位，突出和体现 “能”的教育 目标，真正将 自己的特色和优势充分显现 世能力和情商。使他们经得起艰难困苦的摔打磨练，经得起挫折和失 出来 。 败的考验 。 2．“能”的培养是职业技术教育的优势所在 4．加强职业技术教育中 “能”的教育的方法和途径 技能型人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线．熟练掌握专 当今形势下，越来越多的劳动者今后适应职业变化的能力和生产 门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键 能力的提高，取决于 自己接受持续的教育和培训的能力和机会。针对 技术和工艺操作性难题的人员。我 国当前和今后一个时期人才工作的 课程严重老化。不能适应当前社会各行业 的需求、没有摆脱对国家的 目标任务之一就是，加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优 良的 依赖等技能教育中严重存在的问题和不足，各地各级各类的技术教育 技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才 ，逐步形成与经济 工作者，要下工夫探索职业技术教育中“能”的培养的方法和途径 。在 社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者 比例结构基本合理的格局 。 探索时应注意确立一种观念，构建一个体系，实现七个转变，做好两个 到 “十一五”期末，高级技工水平以上的高技能人才 占技能劳动者的比 结合 。 例达到25％以上，其中技师、高级技师占技能劳动者的比例达到 5％ 所谓确立一种观念即确立因才培养的 “学生 中心观”。必须 以学 以上，并带动 中、初级技能劳动者队伍梯次发展 。力争到 2020年，使我 生为中心设计教学，课程的设计、实施、评价等一切教学活动都是为了 国高、中、初级技能劳动者的比例达到中等发达 国家水平．形成与经济 学生。学校为学生提供各种专业、各种层次、各种形式的教学。要对学 社会和谐发展的格局JJ【。这个人才 目标任务的确定，一方面为职业技术 生进行必要 的学习指导 、职业分析，同时学生有对 自己学习的选择权 。 教育开拓了巨大的生存空间．展示了美好的发展前景．另一方面也显 所谓构建一个体系即构建开放、活动的职教体系。职业技术教育 示 了职业技术教育的生命力和优势。今天。不仅职业技术教育的毕业 应成为整个教育体系中一个开放式的内环 。即它既能与高等职业教育 生就业形势良好，而且还 出现了大学生到技校 “回炉”的现象。所以，培 相互衔接 ，又能与普通高等教育进行沟通 ；既能满足求职者的需要，又 养具有高技能素质的劳动者是职业技术教育特有的、其他教育所无法 能满足在职者的提高；既能提供学历、学位，又能提供资格证