医学院校《VB程序设计》课程教学方法研究.pdfVIP

lSSN1009-3044 and ComputerKnowledgeTechnology电脑知识与技术 1 Tel：+86—551—56909635690964 V01．5，No．13，May2009，PP．3450-345 医学院校《VB程序设计》课程教学方法研究 杨飞．倪飞舟 (安徽医科大学计算中心，安徽合肥230032) 摘要：《Ⅶ程序设计》课程是大部分医学院校必修的计算机基础课。为了激发学生的学习兴趣，提高教学质量，增强学生分析和解决 问题的能力．该文探讨了几种行之有效的教学方法。 关键词：VB；医学院校；计算机；教学方法 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2009)13—3450—02 ofVB MethodforMedical Study ProgrammingTeaching College YANG Fei—zhou Fei，NI CenterofAnhuiMedical (Computer University，Hefei230032，China) Abstract：TheVB courseisbasiccourseof inmostmedical discussseveraleffective programming computer coUeges．Thispaper teaching tOstimulatestudentsinterest the of and studentabilitiesof methodsinorder tn tOenhance and learning，improvequalityteaching an“ysing solvingproblems． words：*fiB；medical method Key coUege；computer；teaching 1引言 随着计算机网络的迅猛发展，计算机已遍及社会的各个角落，掌握计算机技术已成为新世纪复合型人才必备的技能。对于医学 院校的学生不仅要具备扎实的医学专业基础知识，还需要拥有熟练使用计算机应用的能力。计算机技术已经应用与临床医学、医学 影像、医学检验、医院管理等方面，是医学发展不可或缺的工具[1】。VB(Visual 简单易学、功能强大、应用广泛等特点被大部分医学院校设置为必修的计算机基础课。如何激发学生学习VB的兴趣、提高学生分析 问题和解决问题的能力，是医学专业计算机基础教学要解决的问题。 本文结合多年的教学实践以及当前社会对医学复合型人才的需求，着重探讨了几种行之有效的教学方法。 2教学现状与问题 大部分的医学院校对计算机公共课的安排一般是两个阶段。第一阶段安排计算机基础课程，主要包括计算机基础知识、Office 办公软件、网络、信息安全等内容。第二阶段安排程序设计课程，主要是在C、VB、VFP(Visual 授。由于VB简单易学、功能强大、应用广泛等特点，各个院校一般选择VB作为程序设计课程。我校多年来一直讲授VB程序设计课 程。理论上。学生经过两个阶段的学习，基本上可以熟练操作计算机，并具备一定的编程思维能力，毕业后可以利用计算机去协助实 际工作。但是，在实际教学中存在一些问题，主要有： 1)教材与医学实际脱钩。目前，医学院校的教材千篇一律具有通用性，缺乏针对性。教材中的内容与医学实际没有关联，这样容 易让学生有一种错觉，感觉学习编程对自己所学专业没有什么用处，丧失学习兴趣。 2)学生起点不同，两级分化现象存在。由于学生来自于全国各地，各自计算机基础的学习参差不齐，程序设计课程涉及知识点 多，实践操作性强，需要一定的逻辑思维能力，如果在教学时不采用一定的方法，学生的学习很容易出现两级分化。 3)学生兴趣度不高，影响教学。医学院校以医学专业为主体，计算机课程只是公共基础课，学生感觉该课程可有可无，对计算机 课程不重视．如果在教学时不加以引导，会出现学生学习与教学恶性循环，导致教学