中学生英语学习兴趣的激发与培养.docVIP

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中学生英语学习兴趣的激发与培养.doc

中学生英语学习兴趣的激发与培养 广东北江中学英语组 林 菲 摘要:当前面临新课标,对学生的要求有所提高。这容易让学生产生畏难情绪,进而诱发厌学心理。笔者通过分析兴趣对英语教学的重要性,结合自己在新课标教学的实践体会,阐述了激发兴趣的几个方法。同时,揭示了实施行为是把兴趣实现的关键,并提出了推动兴趣与新课标要求下的学生自主学习策略结合的一些做法。 关键词:中学生;学习兴趣;英语教学;新课标 一、兴趣及其重要性 当前面临新课标,对学生的要求有所提高。尤为明显的是,要求学生掌握的英语词汇量增加到3528词。大量的生词出现在课文中,学生阅读会有一定困难,很容易产生畏难情绪,进而诱发厌学心理。这无疑会严重影响英语教学质量的提高。该如何解决这一问题呢?答案是,培养浓厚的学习兴趣。因为中学生的认识能力和心理发展水平还很不健全,因此,兴趣就成为他们学习的内在动力。从教育学的原理来看,教学活动开始的第一步是激发学生的学习动机,而兴趣是动机中最活跃的成份。埃克斯利(《基础英语》作者)说过“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好的方法”。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成他自己的愿望和需要,他学起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。相反,如果没有兴趣,学习就会感到是一种负担,甚至于产生厌烦情绪。那么,教师该如何采取有效的手段,激发学习兴趣呢? 二、激发学习英语兴趣四法 1、明确学习英语的重要性,从“要我学”变成“我要学”。 在当今中学英语教学中,有相当比例的学生不是“我要学”而是“要我学”,甚至于是“不想学。”产生这种现象的原因之一就是这部分学生没有充分认识到学习英语的重要性和必要性,没有把学习英语看成他们的愿望和需要,觉得学习英语是一种苦差事,一种负担。因此必须要让学生充分认识到学习英语的重要性。外语是学习科技文化知识、获取世界各方面信息的重要工具。随着改革开放不断深入和中国加入WTO之后,中国的国际间交往越来越频繁,外语就显得尤为重要。英语是使用最广泛的语言,作为新时代的学生,学习英语的必要性十分明显。经过这样的思想教育,学生充分认识到学英语是社会的需要、时代的需要,这就奠定了提高学生学习英语兴趣的基础。 2、采用丰富多样的课堂教学方式。 形式多样的课堂活动、亲身的参与、活跃的课堂学习气氛,可以加强学生对所学知识的印象,增强学生学习英语的兴趣。在设计活动时,要做到经常变换教学方法,每上一堂课给学生一种新鲜感,以不断提高他们的学习兴趣。 讨论 组织学生就学过的内容展开讨论。例如,在教完高二(外研版)必修5 module 5 The Great Sports Personality的Function and Speaking后,为了让学生运用所学的expressions of agreement and disagreement,笔者设计了讨论活动。为了更大程度地调动学生的积极性,我没有使用课文中的topic,而是自己设计题目:Now you are in the desert, and there are 5 persons with you: a doctor who can treat AIDS; an old man who knows how to leave the desert; a strong young man; a pregnant woman; a beautiful girl; If you can only choose 2 persons to leave the desert with you, who will you choose? Why? Discuss with your partner and show your agreement or disagreement. 由于问题非常有趣,学生的兴趣很大,都争先恐后地回答。于是,不知不觉中训练的目的就达到了。但是,平时在小组讨论中有可能会发生学生在讨论过程中走题、讲其他无关话题或聊天的情况。为了保证口头讨论任务的落实,可以指定每个组的小组长,再由他们来组织组员讨论,选出发言代表。 (2)表演 让学生在课堂上对课文进行角色扮演,最后由同学们评出最佳演员。这种方式,既让学生掌握了文中的语言点,又提高了学习兴趣。如在在教完高一(外研版)必修1 module 4 的课文 A Lively City后, 笔者根据课文内容设计了一个完成句子的练习。做完练习后,在学生对全文有了较好的理解基础之上,提出了表演要求:Supposing you are a guide in Xiamen, according to the following information i

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