基于面向服务体系结构知识管理学习系统研究.docVIP

基于面向服务体系结构的知识管理学习系统研究( 詹玮 李苹 （湖南科技大学图书馆，湖南湘潭 411201） 摘要：针对教育新的发展趋势和数字化学习的重要性，借助知识构造，协作学习，概念映射，以问题为中心的学习，学习工作流程和知识管理的相关理论，提出一种基于面向服务体系结构和工作流程的知识管理学习系统框架。该系统不但可以为成年学习者提供一个完整的学习环境、多样性的领域知识和基于面向服务体系架构的学习内容，而且通过提供用户语音和网络界面增强了学习功能。因此，该系统可以为人们实现终身学习提供帮助。 关键词：知识管理学习系统；数字化学习；协作学习；终身学习 中图分类号：G.434 Research of Knowledge Management Learning System based on Service-Oriented Architecture ZHAN Wei LI Ping (Hunan University of Science and Technology Library, Hunan Xiangtan 411201,China) Abstract: Aimed at a new trend in education and the increasing important to E-Learning, a framework of knowledge management learning system based on a service-oriented architecture and a workflow is proposed by using the correlative theories of cooperative learning, concept mapping, problem-based learning, learning workflow and knowledge management. The system is a learning management system that not only provides a complete-learning environment, diversity of domain knowledge and learning contents based on service-oriented architecture for adult learners but also enhances the learning functionality by presentation of voice user interface and web interface. Therefore, the system can help people to realize lifelong learning. Keywords: Knowledge management learning system; E-Learning; Collaborative learning; Lifelong learning 1. 引言 近年来，数字化学习（E-Learning）已经改变了传统的教学和学习方式。数字化学习的主要特征是学习者可以通过互联网随时随地学习。与此同时，教育新的发展趋势已经从“以教师为中心的学习”向“以学习者为中心的学习”转变。因而，学生需要学习如何探索、发现和构建知识。 知识不仅包括数据，信息，知识和智慧，而且区分隐性和显性知识。个人知识构建的过程可以分为五个级别：知道什么，懂得如何做，知道为什么，关心为什么，并理解如何以及为什么。通过对话，知识转化过程为知识外部化、内在化、仲裁和认知的过程。通过这样处理，知识可以实现转换。因此，知识管理的过程就是创新，获取，共享和应用。 构造论强调通过学习者的积极探索和发现来进行知识构建。学习者有动机寻找相关信息，以解决他们的问题，构建知识，并实现有效地学习。构造论的学习观点强调经验学习，学习者的核心作用，冲突局势的创造，相互尊重和互动式学习。构造论还强调协作学习。协作学习过程的重点是团队精神以及在社会环境中协助学习的互动，评估和合作。合作过程分五个阶段进行，包括共同存在，提高认识，交流，合作与协调。 现有通用学习系统概念缺乏教育学理论。因而，数字化学习的潜力没有得到充分利用。换句话说，学习者的学习行为和态度是无效的和不情愿的，因此，学习者的学习动机和意图就不能唤起。到目前为止，国内外在研究数字化学习和知识管理（Knowledge Management）方面的文献较多[1-7]。而在研究知识管理学习系统（KMLS）方面的文献较少[8-11]。本文主要利用构造论的学习观点，基于成年人学习的概念，提出一种知识管理学习系