作文板块教学法实践与探索.docVIP

作文“板块教学法”实践与探索 《语文课程标准》指出，作文是学习语文的重要组成部分写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程“感悟”后面所填词语是什么，可以是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟登高”；也可以是名词（名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟花蕾”；或对某一段时光的感悟，如“感悟高一”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽。其次是体裁，可以写成议论文《感悟小草》，论证小草虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能战胜风雨，为大地披上绿洲的的道理。写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。第三板块，训练板块写作，即兴构想，当场完成，时间15分钟，字数150字左右，第四板块，讨论交流，互相切磋，取长补短，删劣增优，探讨最佳写法。第五板块，总结指导，提出看法，肯定成功之处。 我认为，这种开放式作文教学，无论是教学过程，还是具体写作实施，都围绕着“板块”，学生始终是写作的主体，老师的指导不必过滥，要言指点，气氛生动活泼，学生有兴趣，且容易接受，学到的写作知识掌握牢固。 在新课程改革的教学实践中，我实施的作文“板块教学法”，收益多多，真正尝到了从未有过的成功甜头，学生的作文有明显的长进，我积累了一些经验，走出了作文教学新路子的第一步。 但任何事情总是一分为二的，既有可取的，还有不足的。在“板块教学法”实施中不免存在一些困惑：其一，突出了板块教学，肯定或多或少会影响或者削弱了谋篇布局；其二，此种教学法形式大于内容，技巧大于抒发真情，容易走向程式化。其三，作文还是有天赋的，总有少数学生，不管你怎样的启发，怎样的指导，却难以调动他的写作积极性，由此可想而知，他的作文水平永远不会有起色，更不要祈望于他的作文有一个飞跃啦！