高二生物教案-染色体变异.docVIP

二、染色体变异 教学目的：１、掌握染色体组、单倍体、多倍体的概念。 　　　　　２、了解单倍体、多倍体的特点及在育种上的应用 教学重点：染色体组、单倍体、多倍体的概念 教学难点：如何区别单倍体、二倍体和多倍体　　　 课时安排：2课时 教具准备： 教学过程：　　　　 [第一课时] 复习：能遗传的变异主要来源有几种？　　　 　　　　　　　　　　基因重组：非等位基因自由组合引起的 　　　能遗传的变异　基因突变：基因的结构改变引起的 　　　　　　　　　　染色体变异 遗传物质DNA的主要载体是染色体，除了细菌和病毒以外，其它占绝大多数的生物，它们的细胞内都是有一定数目的染色体的，在自然条件或者人为条件或者生物体内部因素发生改变时，一些生物的染色体就有可能在数目或者结构上发生变化，从而引起生物体性状的变化。 这种变异就是染色体的变异。（板书课题） 染色体的变异又包括数目变异和结构变异两类。 （一）染色体数目的变异： 在染色体变异中，对生物新类型产生起很大作用的是染色体数目的改变， 其中又以成倍增加或成倍减少较为普遍，那么，是怎样成倍增减呢？这就要理解染色体组的概念。 染色体组的概念： 我们知道，通常的生物体细胞中染色体（以及上面的基因）是成对存在的。 　　果蝇的体细胞中有４对染色体，（３对常染色体，１对性染色体）经减数 分裂形成的精子或卵细胞中含有４个染色体——这４个染色体各不相同，即４对染色体分为了两组，每组形成１个染色体组。生殖细胞中的这样一组染色体叫做一个染色体组。（绘图说明） 定义：（二倍体）生物的生殖细胞中形态和大小各不相同的一组染色体，叫做一个染色体组。（用N表示，果蝇N=4，体细胞2N=8） 分析：人的染色体组成以及染色体组（N=23） 不同的生物，每个染色体组所包含的染色体，在数目、形态和大小等方面是各不相同的。 果蝇的体细胞含有两个染色体组。 ２、二倍体　 进行有性生殖的生物，经受精作用形成的受精卵细胞，又变成有两个染色体组。象这样，体细胞中含有两个染色体组的的个体叫做二倍体。 果蝇以及过半数的高等植物和几乎全部的动物，它们的个体都是二倍体（2N） 注意：染色体组与二倍体的概念是互相诠释的。 ３、多倍体 （1）概念：有些生物，体细胞中含有三个以上染色体组，这样的个体叫多倍体。 　　含三个染色体组的，叫三倍体。含四个染色体组的叫四倍体…… （2）实例：香蕉为三倍体，马铃薯为四倍体，普通小麦是六倍体。被子植物中至少有1/3是多倍体。多倍体在自然界中广泛存在。 （3）多倍体形成的原因和优缺点：染色体已复制，但细胞分裂过程受阻，则细胞内的染色体加倍。 染色体已经复制 环境巨变 细胞分裂停止 染色体加倍 减数分裂 加倍的性细胞 受精 多倍体后代。 自然条件下：外界环境条件发生剧烈变化。如高山极度严寒或沙漠极度缺水（如帕米尔高原65%的植物是多倍体）……自然突变产生的多倍体因为染色体加倍了，所以通常合成的蛋白质、淀粉含量要比正常的二倍体的同类植物高，茎杆粗壮，叶、果实、种子都较大。（缺点是结实少而迟缓）。所以…… 人为条件下：用秋水仙素等药品，抑制纺锤体的产生，阻断有丝分裂，从而形成染色体加倍的细胞，最后造成多倍体，以改良作物、提高产量或者进行其它实验研究。 练习：1、四倍体水稻含有48个染色体，分析染色体组（几组？每组几条？配子染色体数目、分组等）、与二倍体水稻的区别等问题； 普通小麦是六倍体，含42个染色体（体细胞），分析染色体组。 [第二课时] 复习提问：染色体组、二倍体、多倍体的概念；果蝇的染色体组分析。 引入新课：在自然界中，除了上述生物外，还有一些特殊的生物，叫做单倍体，一般是植物，通常是由人工方法获得为多。 4、单倍体： 例：普通小麦是六倍体（6N=42），在极偶然的情况下，小麦中未受精卵也可以发育成胚，长成为新的个体，这样的个体与普通小麦这个物种相比，它的体细胞只含有本物种的一半的染色体，（三组21个染色体），我们叫它（普通小麦的）单倍体。 玉米是二倍体（2N=20），由它的受精卵发育成的个体含有一个染色体组，我们还是把它叫做（玉米的）单倍体。 由此可见，所谓单倍体，不一定是含有一个染色体组的，但一定是相对于其来源的那个物种只有一半染色体的，某某的单倍体！ 　　（1）定义：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 所以：单倍体是指生殖细胞不经受精作用单独发育成的生物个体。其生殖方式是单性生殖。染色体来源只是来自单方。 注意：单倍体不是一倍体！ 单倍体个体的体内可能含有一个染色体组，但也有可能含有2个或3个、4个……染色体组，可以说，是不是单倍体与它体内细胞含有的染色体组数无关，而是与这个个体的来源有关。 　　多倍体、二倍体都是由受精卵发育而成的，其生殖方式是有性生殖。