《大学生学习》课程和方法的理解与实施.ppt

大学学习生活的优越性 从“知识、技能学习”观念转化为“素质、能力学习”观念 从“变化、仿效学习”观念转化为“发展、选择学习”观念 从“被动学习”观念转化为“自主学习”观念 从“功利学习”观念转化为“责任学习”观念 从“盲目学习”观念转化为“学会学习”观念 从“学校学习”观念延伸到“终生学习”理念 从纯粹的“个体学习”观念拓宽为“社会学习”观念 从单纯的“书本学习”观念拓展为“实践学习”观念 从注重“向权威学习”同时注重“向群众学习”的观念 从“重复性学习”观念升华为“创新性学习”的观念 课程的基本目标 （续） 三、怎样把握这门课程的内容目标 教材的体例结构 教材内容介绍 (一)教材的体例结构 课标的基本要求 教材结构 内容线索 重点问题 文化概念 文化与经济、政治的关系 文化的力量 文化对人们的影响 文 化 发 展 文化的多样性。 文化传播的方式和途径、媒介和手段；现代大众传媒已成为文化传播的主要手段。 文化的继承性。传统文化的现实作用。 对待传统文化的正确态度。 文化继承与文化发展的关系；影响文化继承和发展的因素。 文化发展的实质是文化的创新。社会实践是文化创新的源泉、动力和根本途径。 文化创新的途径。 在文化创新中要防止两种倾向。 中华文化有自己独具特色的发展历程，曾长期居于世界文化发展的前列。 中华文化的基本特征：源远流长、绵延不断，博大精深、多元一体。 中华民族精神的基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 中国共产党领导全国各族人民不断丰富中华民族精神。 大力弘扬和培育中华民族精神。 大众传媒与文化生产、文化消费的发展，使人们在当代文化生活中面对着多种选择。 我们所倡导的大众的文化，是面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民群众喜闻乐见的社会主义文化。 大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是进行文化建设的重要内容。 当代中国发展先进文化的基本要求：以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 坚持先进文化的前进方向，是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。 把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。 社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育、科学文化事业的建设。 思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的中心环节。 建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。 不断提高知识文化修养与思想道德修养水平。 在遵守公民道德规范基础上，追求更高的思想道德目标。 把握教学的基本原则和要求 恰当处理教材内容 探讨常规教学策略 1、把握教学的基本原则和要求 把握思想性。 关注现实性。 倡导主体性。 强调活动性。 2、恰当处理教材的内容 认真学习新课程理念，认真研究新课标，用新课标指导教学。教材是教学的范本，更是实施新课标的工具和载体。 恰当把握教材的重点、难点、辨点。 合理选择讲点。 恰当处理教材中的辅助文（相关链接、专家点评、名词点击） 灵活处理教材中的探究性活动。 当代中国的先进文化：面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化 文化建设：中国特色社会主义文化建设， 即社会主义精神文明建设 基本要求：大力发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化 把握先进文化的前进方向：坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 倡导的大众文化：人民大众喜闻乐见的社会主义文化 根本目标和任务：培养“四有”公民 弘扬主旋律：反对指导思想的多元化 提倡多样化：鼓励内容和形式上的多样性 加强思想道德建设：社会主义文化建设的中心环节 【重点问题】 四、如何实施这门课程的内容目标 * * * * 《大学生的学习》理论和方法的理解与讲解 贵州师范大学化材学院 周能 大学学习观念变革 大学学习的基本过程规律 大学生创新性学习能力的培养 主要内容 大学生的学习生活特征 一、大学生的学习生活特征 现代学习观念告诉我们，学习活动贯穿于人的整个一生中。 但是相对较好的学习环境特别是有富余的学习时间的学校学习毕竟是人生中最珍贵、最重要的一个阶段的学习。学校学习和非学校的自学学习相比有它自身的优越性。同时，大学学习环境在兼具学校学习环境的共同性时，有较中学阶段学习环境有以下优点与不同： 教学方式不同。 学习的具体环境氛围不同。大学在教学的硬软件设备上一般都优于中学。大学有藏书丰富的图书馆、设备先进的阅览室、实验室、有优越的食宿条件。同时，大学有知识密集、教学和科研能力较强且师生比例较高的教师群体，特别在某些方面