《成反比例的量》教学课件ppt.pptVIP

圆柱的体积 cm 3 圆柱的底面积 cm 2 50 2 100 4 150 6 250 10 300 12 1.表格中有哪两个量？这两个量是怎样变化的？ 2.这两个量成正比例吗？你是怎样判断的？ 两个相关联的量，一个量变化，另一个也随着变化。 如果这两个量中相对应的两个数的比值一定 说一说：什么样的两个量是成正比例的量 1、如果3x＝8y，那么x 与y成正比例。 判断下面每题中的两种量是否成正比例，并说明理由。 x和y是两个相关联的量，一个量变化，另一个也随着变化。 = (一定） x y 8 3 8 判断下面每题中的两种量是否成正比例，并说明理由。 2、每块地砖的面积一定，教室地板面 积和地砖块数。 教室地板面积和地砖块数是两个相关联的量，一个量变化，另一个也随着变化。 =每块地砖的面积(一定） 教室地板面积 地砖块数 判断下面每题中的两种量是否成正比例，并说明理由。 3、圆锥的底面积一定，圆锥的体积和高。 V= sh 3 1 1 = s 3 v h (一定） 判断下面每题中的两种量是否成正比例，并说明理由。 4、正方形的周长和边长。 正方形的周长 边长 =4 判断下面每题中的两种量是否成正比例，并说明理由。 5、体积一定，底面积和高。 5、体积一定，底面积和高。 把相同体积的水,倒入底面积不同的杯子。 300 300 300 300 300 体积/cm 60 30 20 15 10 底面积/cm 5 10 15 20 30 高度/cm 3 2 表中的高度和底面积这两个变量是成正比例的量吗？ 为什么？ 结合你对成正比例的量的理解，说一说什么样的两个量是成反比例的量。 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 如何判断两个量是成反比例的量。 1.两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，一个量扩大，另一个量就缩小相同的倍数，一个量缩小，另一个量就扩大相同的倍数。 2.这两种量中相对应的两个数的积一定. 2.这两种量中相对应的两个数的积一定. 运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表。 每天运的吨数 300 150 100 75 60 50 需要的天数 1 2 3 4 5 6 （1）表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？ （2）写出几组这两种量中相对应的两个数的积，并比较积的大小。 （3）说明这个积所表示什么。 （4）表中相关联的两种量成反比例吗？为什么？ 我学会了！ 1、判定两个相关联量是否成反比例，主要看它们的（ ）是否一定。 2、全班人数一定，每组的人数和组数。 （ ）和（ ）是相关联的量。 每组的人数 组数 乘以 乘积 而且每组的人数（ ）组数等于全班的人数，所以每组的人数和组数是成（ ）的量。 反比例 （1）学校食堂新年进一批煤，每天的用煤量与使用天数。 判断下列情况是否成反比例关系 每天的用煤量多，使用的天数就少，每天的用煤量少，使用的天数就多。 每天的用煤量×使用的天数=这批煤 （一定） （2）书的总册数一定，每包的册数和包数。 判断下列情况是否成反比例关系 每包的册数多，包数就少，每包的册数少，包数就多。 每包的册数×包数=书的总册数 （一定） （3）在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积。 判断下列情况是否成反比例关系 不是相关联的量 （4）面粉的质量一定，出粉率与小麦的质量。 判断下列情况是否成反比例关系 小麦的质量多，出粉率就少，小麦的质量少，出粉率就多。 小麦的质量×出粉率=面粉的质量 （一定） （5）种子的总量一定，每公顷的播种量和播种的公顷数。 判断下列情况是否成反比例关系 每公顷的播种量多，播种的公顷数就少，每公顷的播种量少，播种的公顷数就多。 每公顷的播种量×播种的公顷数=种子的总量 （一定） 判断下列情况是否成反比例关系 （6）圆的周长一定，直径和圆周率 直径和圆周率不是相关联的量 还有什么疑问？ 生活中还有哪些 成反比例的量？你能说说吗？ 根据你对正比例和反比例意义的理解，说一说它们之间的相同点和不同点。 正比例 反比例 相同点 不同点 都是两种相关联的量， 一种量随着另一种量变化。 1.变化的方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。 1.变化的方向相反，一种量扩大或缩小，另一种量反而缩小或扩大。 2.相对应的每两个数的比值是一定的。 2.相对应的每两个数的乘积是一定的。 3.关系式： y/x=k（一定） 3.关系式