“区别化”用人与“区别化”育人.pdfVIP

“区别化用人与 “区别化”育人 曼三 国 最早注意到 “区别化”的说法．是GE的 “区别化”用 变 ，人也在变，教学改革成为永恒的话题 ，“区别化”改革 人之道：杰克 ·韦尔奇不遗余力地率领GE人创建 “区别 的深入带来的是教学改革的不断深化。 化”的激励机制。GE为前 20％(A类)最优秀的员工制订 无论是企业还是学校 ，归根到底是人的发展 ，不清 详细的培训计划 ，为他们提供更广阔的发展空间。杰克 · 楚这一点，企业便没有生命力，学校便不会成为名校。 韦尔奇认为 ，失去A类员工是一种罪过。GE同样十分 二、“区别化”探索的层面 重视 中间70％(B类)的这部分员工，他们是公司的主 体．也是 GE业务成败的关键 ．这部分员工同样可 以得 句容职教中心的 “区别化 ”改革 ，从 2003年的数学 到培训与提升的机会，并鼓励他们努力进入A类。但每 课开始 ，从课堂到课程，从教学到评价 ，正在不断深入。 年总会有 10％(C类 )的员工表现平