二氧化碳制取的研究29565.docVIP

《二氧化碳制取的研究》教学设计 教学目标： 1．知识与能力 (1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。 (2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。 (3)通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。 2．情感、态度与价值观 (1)保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。 (2)通过开展探究活动，培养学生的集体协作精神与能力。 教学重点、难点： 1．实验室制取二氧化碳的原理 2．实验装置的设计与选择 3．二氧化碳的收集方法及验满。 4．实验室制取二氧化碳的操作步骤。 5．实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。 教学过程： [导入]可以产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。引导学生从是否消耗能源、材料是否经济、操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，并且尽可能符合绿色化学的要求。（将学生的回答列举到表Ⅰ中） [板书]一、实验室制取二氧化碳的反应原理 师生共同讨论归纳：表I 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二氧化碳和理由 C+O2点燃 CO2 不能，木炭在氧气中燃烧，CO2中可能含有多余的O2或不完全燃烧产生的CO C+2CuO高温 2Cu+CO2↑ 不能，制得的CO2中可能混有CO，尾气需处理 CO+CuO △ Cu+CO2 不能，反应需高温，制得的CO2中含有CO H2CO3==H2O+CO2↑ 不能，碳酸不稳定，不存在浓溶液 CaCO3高温 CaO+CO2↑ 不能，反应需高温 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的CO2多 [板书]二、实验室里制取二氧化碳的实验装置 [提问]实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？ [板书]1、装置的选择 [投影] 固体或固体混合物反应 反应物的状态 固体和液体反应 气体发生装置 液体和液体反应 反应条件（是否需要加热、加催化剂等） 回忆实验室制取氧气，填表Ⅱ（反应物及状态、反应条件、发生装置栏） 密度比空气大——向上排空气法 排空气法 密度比空气小——向下排空气法 （要求所制气体密度与空气相差较大且不与 气体收集装置 空气中气体发生反应，特点是制得的气体干燥但不纯净） 排水法 （要求所制气体不易溶于水，且不与水发生反应，特点是制得的气体纯净但不干燥） 回忆氧气的性质，填表Ⅱ（溶解性、密度、收集装置栏） 2、活动与探究：实验室里制取二氧化碳 （1）二氧化碳和氧气制取方法及相关性质的比较 复习二氧化碳的性质，分析并比较二氧化碳和氧气性质和制取上的异同点。填表Ⅱ。通过对比，找出相同点，引导学生对知识迁移，能选择实验室制取二氧化碳的简易装置。 表Ⅱ 反应物及状态 反应条件 发生装置 收集装置 溶解性是否与水反应 密度 氧气 KMnO4(固体) 需加热 不易溶于水且不与水反应 比空气大 H2O2和MnO2 （液体和固体） 不需加热 二氧化碳 CaCO3和HCl （固体和液体） 不需加热 可溶于水且与水反应 比空气大 [投影]教师对上述简易装置逐步提出要求，分析优缺点，引导学生对装置进行改进，揭示知识的构建过程，帮助学生掌握研究和设计的方法、途径。 （2）设计最佳实验装置 [讨论]制取二氧化碳的几种发生装置的优缺点。 [教师归纳]最佳装置要能满足3个要求：能在反应过程中添加盐酸；能在反应过程中添加石灰石；能方便地控制反应的发生和停止。 [讨论]以下仪器供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器或替代品。 [讨论]小组讨论设计制取二氧化碳的发生装置，画出简图并注明简要的操作过程，看哪个小组设计得最好，成为我们这次活动中最优秀的设计师。 [投影]展示学生设计的草图 [讨论]全班分析讨论：由设计小组代表讲述操作过程，其他同学质疑，按表Ⅲ要求集体讨论其优缺点及修改措施。 表Ⅲ 实验要求 1 2 3 4 5 6 7 8 … 能否在反应发生过程中加盐酸 能否在反应发生过程中加石灰石 控制反应的发生和停止是否方便 [提问]怎样检查生成的气体