二氧化碳制取的研究29798.docVIP

第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教学设计 专业：化学 年级：2009级 姓名：杨优 学校：长江师范学院 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 【教学设计思路】 在新课程的理念下，不再注重教师的满堂灌；而是结合学生的实际情况进行引导，引导学生进行建构自主学习。在教材中“二氧化碳制取的研究”的课题中，首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究制取二氧化碳的实验装置，并利用设计的装置进行二氧化碳的制取。 由于二氧化碳的性质是下一课题的内容，加上同学们在平时对二氧化碳有一定的了解再结合同学课前预习和查阅资料对二氧化碳的性质和相关的内容都有一定的了解；在此基础上，我通过身边二氧化碳的作用及身边物质中二氧化碳的获取引入，激发同学们对本课时研究实验室制取二氧化碳的兴趣，探究制取二氧化碳应考虑的因素及那些性质决定其制取的装置和收集的方法，引导学生进行分析，总结和归纳得出反应物及生成物的性质和反应条件决定其制取的方法。 通过对产生二氧化碳的化学反应的回忆，让同学大胆猜想和假设适合制取二氧化碳的Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑；CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑； CaCO3 ＋ H2SO4＝CaCl2 + H2O + CO2↑三个反应，，根据反应，分别提供三组成员各三支试管、碳酸钠粉末、块状石灰石以及稀硫酸和稀盐酸；让三组成员自主探究实验室制取二氧化碳的最佳药品，通过小组记录和观察和组与组之间的交流以及讨论选择实验室制取二氧化碳的最佳药品。 根据选择的最佳药品，小组讨论与交流制取二氧化碳的装置，结合实验室提供的仪器，小组自主设计制取二氧化碳的制取装置；通过二氧化碳性质的讨论及检验、验满的回忆。进行二氧化碳的制取，验满和检验的操作，培养学生的动手操作能力和发散的思维能力以及团结合作的能力，以及通过填写表格记录实验中的现象，清晰明了，形成规范化的知识网络和信息。 根据课堂的拓展练习：二氧化碳的随时进行与停止，培养学生的发散思维能力和动手操作的能力，形成新课改理念下的教学课堂模式。 课后的家庭小实验制取一瓶二氧化碳，让学生充分利用身边的资源，不受仪器和药品的限制，自主探究二氧化碳的制取。让学生发现身边的化学，利用身边的化学并去探索生活中的化学奥妙。 【教学目标】 知识与技能 探究实验室制取二氧化碳的原料，了解实验室制取二氧化碳的原理。 探究并设计实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 学会二氧化碳的检验、验满的方法和操作。 过程与方法 通过对制取二氧化碳气体考虑的因素和制取装置和收集方法，指导学生学会分析的方法；通过对二氧化碳制取药品的探究增强学生的动手操作能力和团结合作的能力，即相信科学的态度；通过对制取二氧化碳装置的设计让学生初步学会探究实验的基本过程，以及检验和验满的操作，让学生学会二氧化碳的验满和检验的方法；以及课堂的拓展练习，培养学生的发散思维能力和解决问题的能力；以及家庭小实验——制取二氧化碳，让学生自主探究，不受药品和仪器的局限，增强化学与生活的联系，进一步增强化学在生活的奇妙。 情感态度与价值观 通过实验，谈论与对比，培养学生求实、严谨、合作和创新的科学品质；家庭小实验的布置，探究生活中化学的奥妙。 【教学重难点】 1.教学的重点 探究实验室制取二氧化碳的药品，实验装置的设计及收集装置的选择。 2.教学难点 探究并设计实验室制取二氧化碳的实验装置，探究方法的了解。 【教学方法】 本课时主要采用：合作探究，分析归纳的方法相结合。 探究二氧化碳的制取因素时，采用分析、归纳、总结的方法；选择二氧化碳的制取药品时，采用小组合作，对比，实验，分析的方法；制取二氧化碳是采用小组合作探究，分析，总结，归纳的方法；家庭小实验是学生自主探究的方法。 【教具准备】 多媒体课件； 仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、启普发生器uO高温 2Cu+CO2↑ 3. 3C+2Fe2O3高温 4Fe+3CO2↑ 4. CaCO3高温 CaO+CO2↑ 5. Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 6. CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 7. CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑ 8. CO+CuO △ Cu+CO2 观看投影 整理头脑中零碎的知识 帮助学生回忆旧知识，形成知识模块 【假设】请同学们思考在上述的8个化学反应中哪些反应可用于实验室制取CO2？ 思考、提出假设 碳酸钠与稀盐酸反应 碳酸钙与稀盐酸反应 碳酸钙与稀硫酸反应 引导学生大胆猜想与假设 学生活动1 将学生分为三组，提供碳酸钠粉末、块状碳酸钙、稀盐酸及稀