教育学的想像力_王建华.pdfVIP

教育研究与实验 年第 期 2006 5 教育学的想像力 王建华 摘 要 教育学的困境,与学科想像力的缺乏紧密相联。教育学重建的前提就是恢复教育学的 [ ] 想像力,摆脱次等学科的刻板印象,超越传统学科分类框架的局限,发展成为能够整合人文科学与社 会科学诸多学科优势的综合性学科。 关键词 教育学 学科等级 刻板印象 想像力 [ ] 学科的产生有一定的偶然性,学科的成熟需要 传统格局,科学开始成为知识的代名词。自然科学 机遇。得益于 世纪末 世纪初国民教育发展对 以理性为准则,依靠观测和基于观测的推理,首先 18 19 师资培训的巨大需求,教育学较早地确立了自己的 将巫术逐出了知识的版