五年级语文上册 7《桂花雨》教学设计 人教版.docVIP

桂花雨 教学目标： 　　　1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 　　　2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。 　　　3．体会作者表达的浓浓思乡之情。 　　教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　　1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题） 　　　2．齐读课题。 　　　3．教师：读了课题，你有问题要问吗？ 　　　　　（学生自由提出疑问） 　　二、初读课文，感知内容 　　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 　　　2．读书交流。 　　　　（l）请学生选读感兴趣的段落。 　　　　（2）说说课文主要写了一件什么事？ 　　　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。 　　三、细读课文，探究解疑 　　　　引导学生重点探究以下问题。 　　　1．“我”为什么喜欢桂花？ 　　　　　①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 　　　　　②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 　　　2．重点理解摇花时的乐趣。 　　　　（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） 　　　　（2）画出“我”摇桂花的句子。 　　　　　　①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 　　　　　　②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 　　　　　　③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 　　　　（3）指导感情朗读。 　　　3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。 　　四、课堂总结 　　　1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。 　　　2．指名有感情地朗读全文。 　　五、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　11 桂花雨 　　　　　　　　　　　　　　　　我喜欢的是桂花 　　　　　　　　　　　摇花　　　乐（言、行）　　　　　　　怀念、热爱家乡 　　　　　　　　　　　　　　　　比不上家乡的桂花 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、回顾课文内容 　　二、朗读课文，体会情感。 　　　　采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。 　　三、拓展延伸 　　　　回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 　　　　小组交流 　　三、指导学习生字。 　　　1、分析字形 　　　2、描红体会间架结构 　　　3、议描红体会后，完成习字册。