开展生物探究性学习与素质教育.pdfVIP

201噼第8期考试 N：tq] 开 展 生 物 探 究 性 学 习 与 素 质 教 育 郑 兴 (贵州省盘县第一中学 ，贵州 盘县 553500) 摘 要：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需 实施素质教育是我 国社会主义现代化建设事业的需要 。 要 ，以全面提高全体学生的基本素质为根本 目的，以尊重学生 它体现了基础教育的性质、宗 旨与任务。提倡素质教育．有利 主体性和主动精神 ．注重开发人 的智慧潜能 ．注重形成人的健 于遏制 目前基础教育中存在着 的 “应试教育”和片面追求升学 全个性为根本特征 的教育。教师通过探究性学习的开展 ．可以 率的倾 向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代 促进学生能主动地获取生物学知识 ．体验科学过程与科学的 化 、面向世界和面 向未来的要求看 ，素质教育势在必行。这是 方法 ，形成一定的科学态度与价值观 ，培养创新意识 ，使学生 我们基础教育 的时代主题和任务。 的素质得到全面的提高，从而实现素质教 育的 目的。 探究性学 习作为一种 能够有效培养学生素养 的教学方 关键词 ：生物 探 究性学 习 开展 素质教育 法 ，教育部于2001年7月颁布的 《全 日制义务教育生物课程标 准》正式提出 “倡导探究性学习”理念。探究性学习是让学生在 1．引言 主动参与过程 中进行学习．让学生在探究问题的活动 中获取 素质教育是指依据人的发展和社会发展 的实际需要 ，以 知识 ．了解科学家 的工作方法和思维方法 ，学会科学研究所需 全面提高全体学生 的基本素质为根本 目的．以尊重学生主体 要的各种技能 ，领悟科学观念 ，培养科学精神。这种学习方式 性和主动精神 ．注重开发人 的智慧潜能 ．注重形成人的健全个 是传统 的教学方式的一种彻底改革 ，学生将从教师讲什么就 性为根本特征 的教育。 听什么，教师让做什么就做什么的被动学习者 ，变为主动参与 3．1细胞液、细胞 内液和细胞外液 。 原具有免疫原性和反应原性两种性质 ，对于生物体而言 。抗 细胞液是指植物细胞液泡 内的液体 ，其 中含有生物碱 、色 原就是 “外来物”。抗体是人或动物接受抗原物质 (如细菌或 素、无机盐 、蛋 白质等物质 ，对细胞 的内环境起着调节作用 ，可 其毒素 、病毒等)刺激后 ，由浆细胞合成和分泌的一种特异性 以使细胞保持一定的渗透压 ，以维持膨胀状态。 蛋 白质。 细胞 内液是指动物体液 中存在于细胞 内部的液体 ，相对 4．2细胞分裂和细胞分化。 于细胞外液而言。它是细胞中进行各种化学反应的场所。 细胞分裂是活细胞繁殖其种类 的过程 ，是一个细胞分裂 细胞外液指人体 内，存在于细胞外的体液叫做细胞外液。 为两个细胞的过程。分裂前 的细胞称母细胞 ，分裂后形成的新 主要包括 ：组织液 (组织间隙液的简称)、血浆 (血液的液体部 细胞称子细胞。通常包括核分裂和胞质分裂两步。 分)和淋巴、脑脊液等 ，占体液总量 的八分之三。人体内的细胞 细胞分化则是在个体发育 中．由一个或一种细胞增殖产 外液 ，构成 了体内细胞生活 的液体环境 ，这个液体环境 叫做人 生 的后代 ．在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过 体的内环境。 程 其结果是在空间上细胞之间出现差异 ，在时间上同一细胞 3．2有丝分裂和无丝分裂 和它 以前的状态有所不同 。一次细胞分化是在细胞分裂的基 细胞有丝分裂是细胞进行分裂增殖 的方式之一 ，在分裂 础之上进行 的。 过