八年级地理下册 第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分教案1 （新版）湘教版.docVIP

第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分 [课标要求]1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义 2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。 [教学目标] [知识与能力目标] 1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置 2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义 3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。 4、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。 [过程与方法目标] 通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。 [情感态度与价值观目标] 通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。 [教学重难点] 秦岭—淮河线的地理意义 [教学方法] 利用多媒体的辅助工具，启发引导学生利用地图分析地理问题 [学习方法] 讨论法、读图分析法 [教学准备] 准备多媒体课件 [教学过程]： 新课导入：从本册教材的体系，由中国地理的总论到地域地理，自然延伸到我国重要的重要分界线秦岭—淮河线 一、秦岭—淮河的位置 （一）认识秦岭—淮河的位置设计了以下4个问题： 1、 根据地图请你说说秦岭的走向？ 2、 淮河的流向是自______至______ 。 3、 目前淮河的河水大部分经 ______注入东海。 4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区 5、判断下列，位于秦岭—淮河线以南的有哪些？ A、湖北 B、山东 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江 （第1、2题为读图基础题；第3题为知识拓展题；第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定基础） （二）、介绍秦岭和淮河 1、 介绍秦岭：学生看景观图并阅读课文材料 2、 介绍淮河：学生在阅读材料后，完成下列问题 A、 黄河夺淮入海是怎么回事？ 黄河水改道淮河，流入海洋 B、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么？ 黄河携带的泥沙，沉积在淮河的河道中，使淮河水流不畅 二、秦岭—淮河线的地理意义 1、从复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、干湿地区的分布、水资源的分布，加深对秦岭—淮河线地理意义的理解。（ 0℃、暖温带和亚热带的分界线；800mm年等降水量线、半湿润区和湿润区的分界线、水资源中过渡带和丰水带的分界线。） 2、 我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。 猜一猜，这是我国的哪一条山脉？（秦岭） 3、课本P4活动 1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。请你解释两地气温差异的形成原因？（由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。） 4、学校的紫荆花正鲜花怒放，而我国的北方是一片什么景色呢？ 沁园春 ? 雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原弛蜡像，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 4、 秦岭—淮河一线南北的差异 秦岭—淮河一线南北的差异 （竞赛） 秦岭—淮河一线南北的差异（拓展） 6、下列词语显示了我国南北的差异，请你进行解释并说说其中的缘由。 A、南船北马（交通工具） B、南米北面（主食） C、南矮北高（身材） D、南繁北齐 （地方方言） E、南尖北平和南敞北封 （传统民居） F、南涝北旱 （气候灾害） 综上所述： 秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。（课本P3） 三、四大地理地域 课本P4活动 看一看下列山脉是哪些地区的分界线。并用线连接起来。 阴山 第二阶梯与第三级阶梯 太行山 季风区与非季风区 秦岭 南方地区与北方地区 课本P5活动，根据课本阅读材料，用直线将下列地理事物合理地连接起来。 沙漠广布 东南半壁 农耕为主 牧业为主 西北半壁 人口众多 紧张又愉快的一节课结束了，你在本节课中有哪些收获？ 一、秦岭—淮河线是我国东部重要