八年级科学上册 3.4 动物的行为教案 浙教版.docVIP

3.4 动物的行为 【教学目标】 一、知识目标： 1、了解动物行为的基本类型。 2、学会区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。 二、能力目标： 1、熟悉探究实验的一般过程。 2、培养学生的看图能力和对比分析能力。 3、学会与他人交流、合作，共同完成一定的任务。 三、情感、态度价值观 1、同人类学习或自身学习的重要性。 2、通过学习，培养热爱动物热爱大自然的思想，提高学生的生物科学素养。 【教学重点和难点】 重点：动物的先天性行为和后天学习行为的分类 难点：动物的先天性行为和后天学习行为的区别 【课堂教学过程】 一、动物行为的多样性 1.每种动物都有自己独特的行为，大部分有助于生物体对 环境 的适应。 所以动物行为可以说是具有适应意义的活动。 2.动物行为是通过一系列 神经系统 的反射活动、激素 的分泌活动的共同协调后完成的。 二、动物的先天性行为 动物的许多行为是与生俱来的。 1.婴儿一生来就会吮奶，这是一种与生俱来的 本能 。 婴儿吮奶是一种由与吮奶有关的刺激物直接刺激婴儿的感受器(如嘴唇中的感受器)而引起的 反射活动 。这种反射活动由大脑皮层以下的神经中枢完成。在一种相应的刺激下，不需后天的训练就能引起的 反射性反应 。 2.动物求偶行为。 到了繁殖季节，雌雄动物表现出来的各种求偶行为，也是一种 本能 的行为。 3.动物的摄食行为。 动物为了生存而具有的索食行为，也是与生俱来的 本能 ，如同人类婴儿的吮奶行为一样。 4.有些动物的群聚生活行为。 如蜜蜂、蚂蚁、鱼群的群聚生活行为也是一种本能行为。 5.蜜蜂和蚂蚁的通讯行为也是由遗传控制的先天性行为。 6.以上所举的例子的动物行为都是动物 与生俱来 、 有固定模式 的行为；它们受 遗传的控制 ，遗传固定下来的行为，对个体和种族的生存有重要意义。这种行为是一种反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢即可完成。 我们把动物与生俱来的行为称为 先天性行为 ，也叫 本能 。 [思考讨论] 你能列举动物还具有哪些先天性行为(即本能)吗? (如:禽兽的攻击性行为，鱼类的洄游，鸟类的迁飞等) 三、动物的后天学习行为 1.将老鼠放入迷宫中，开始时老鼠乱窜、乱撞，找不到出口，经过多次的训练后，再放人迷宫，老鼠能很快找到出口了。 老鼠这种行为是与生俱来的吗?不是，是 通过训练、通过学习 才能获得的。 2.黑猩猩具有较强的模仿学习行为。 3.在动物园、马戏团、海洋馆中，许多动物都能做一些精彩的表演，这些行为都需要长期训练，是动物在学习中得到的一种行为。 4.动物的后天学习行为是 个体 在生活过程中 逐步形成 的，是 通过学习 获得的行为方式。学习过程需要 大脑皮层 的参与。 动物的后天学习行为是 适应环境 的一种 重要反应方式 。 [思考讨论] 你能列举出一些动物的后天性学习行为吗? 如: 水牛在农田干活时，能听农夫的指令的行为；叫唤狗的名字，它能知道的行为等。 1.动物的行为有: 先天性行为 、 后天学习行为 。 2.动物的先天性行为也叫动物的 本能 。 3.动物的先天性行为是一种低级的 反射活动，完成这些活动，不需要大脑皮层的参与。 [课时小结] 1.动物的行为方式有:先天性行为、后天学习行为。 2.动物的先天性行为是一种本能，是受遗传控制的固定的模式的行为。 3.动物的后天学习行为需经过训练学习后才能获得，是需大脑皮层参与的个体性行为。 课外同步训练 ( C ) A.老虎表演钻火圈 B.海狮表演顶球 C.小鸡觅食 D.狗能听人的呼唤 2.动物的先天性行为是受到 遗传控制的，具有 固定的行为方式 ，是一种低级的 反射活动 。 3.下列关于动物的后天学习行为，错误的是 ( C ) A. 具有个体性 B.需经过训练、学习获得 C. 由遗传控制的 D.需要大脑皮层的参与 [深化提高] 4.先天性行为和后天学习行为都是动物对生存环境的 适应 ，是具有 适应意义 的活动。 5.具有固定模式，不需大脑皮层的参与，与生俱来。这些特征是动物 先天性行为 的特征。 1