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法国“大学校”办学模式及其启示 2013年11月18日　　来源：《中国高等教育》2010年第24期　　作者：陈维嘉 罗维东 范海林 王戈 祁慧勇——“教育部行业特色型大学发展考察团”考察报告 ? 建国初期，为适应新中国工业化进程对专业技术人才的需求，国家通过大规模的院系调整，由中央政府各部门陆续兴办、重组了一批行业背景强、专业特色鲜明的高等院校。世纪之交，伴随着国务院机构改革，这批行业院校一部分调整为中央教育行政部门管理，一部分划转地方政府管理，基本改变了行业部门办学的体制格局。在新的历史条件下，原行业部门管理的高校应当如何科学定位，确立自身发展战略，是近年来引起广泛关注和认真研讨的课题。前不久，教育部直属高校工作司组织七所直属高校领导组成“行业特色型大学发展考察团”，赴欧洲重点考察了法国“大学校”中实施工程教育的高水平大学，其目的是比较借鉴国外同类大学的办学模式和经验，启发对我国行业特色型高校发展战略的思考，探索建立健全支持行业特色型高校发展的长效机制，促进我国行业特色型大学在新的历史条件下得到又好又快的发展。 一、法国特色的“大学校”体制及其由来 法国高等教育体系大致分三种类型：1.综合性大学（Les Universités），全法国共有87所，分布在全国各个城市，在校生约150万，占法国高校在校生的70%以上，这些学校涵盖了几乎所有的学科领域，可颁发学士、硕士、博士在内的各类