提高小学教师时间管理能力的对策.pdfVIP

略 炎高小学教师时』管理能乃的对菜 ◇北京教育学院 王 蔚 小学教师的时间管理能力指的是 第一，不拖延。 教师身心健康的工作量。同时，在评定 小学教师为提高时间利用率，应用科 第二，创建井然有序的工作环境， 教师工作量的时候 ，学校领导既要关 学的原则和一定的策略，对 自己的时 节省大量的找东西的时间。 注工作量的多少，更要关注工作效率。 间进行有效的管理，进而科学、合理地 第三，善用零碎时间。利用零碎时 既要关注教师 的显性工作量，如上课、 计划、分配、调整和评估 自己时间的能 间，集腋成裘，也可以完成大事业。 批改作业、备课等，又要关注教师的隐 力。具有较高的时间管理能力表现为 从学校的管理入手 ，提高小学教 性工作量，如教学反思、同事间业务交 做事善于区分优先次序，即按事务的 师时间管理能力 流等。合理的工作量有利于教师统筹 轻重缓急来处理；善于授权；做事不拖