品德与生活课对学生的情感培养.docVIP

品德与生活课对学生的情感培养 　　如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，乃是品德与生活课教学的中心任务。如何保证品德与生活课的教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教师灵活运用各类教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。我认为，情感教育是提高思品教育效果的有效途径，我的主要方法是： 　　一、故事触情 　　品德与生活课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。小学生年龄小，好奇心强，也喜欢听故事。因此，我根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。如在学习《惜时如金》一文时，使学生明白老一辈无产阶级革命家李大钊自小学习好的主要原因，乃是他爱惜时间、刻苦学习，从而激发起学生从小要惜时如金，发奋学习的思想感情。 　　二、设“画”诱情 　　俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。根据教学内容和教学要求的需要，我运用多媒体课件加以生动的描述，创设了与教学内容相适应的教学情景，使学生情绪受到感染。如在学习《爱惜粮食》这课时，我制作了一组以粮食生产过程为主线的多媒体课件，让学生在边看，边听诱人的情景描述中，使学生很快被带进了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境。在看、听的过程中明白了粮食是多