使用信息技术教材应注意的几个问题.docVIP

使用信息技术教材应注意的几个问题 　　一、教材内容的零起点问题 　　目前，信息技术教材的编排一般都是采用“零起点”的原则，即在小学采取从“零”开始讲授的原则。很多学生反映，小学学过的内容，初中、高中还要学。这说明现有信息技术教材的编排缺乏统一的考虑以及系统性。随着信息技术教育的发展，如何更好地实现小学、初高中内容的衔接已成为当前信息技术课程研究的重点课题。在教材编写上，要考虑到各地的差异，不能盲目地要求整齐划一，应该设计出弹性的课程内容，采取分层次要求、螺旋式上升的模式。 　　二、教材内容的实际应用 　　学习信息技术的主要目的不单纯是使学生掌握软件的操作步骤，更重要的是掌握如何在生活与学习中应用信息技术。因此，信息技术教材的活动设计应该关注的是其应用层面的问题。当前，我国信息技术教材的编写，对信息技术的应用性强调不够，很多教材的设计，强调操作步骤的讲解，局限于讲授工具性的软件，没有考虑到学习者学习、工作的需要。但“主题式”、“活动式”、“任务式”教材就很好地解决了这方面的问题，它直接将学习与生活实际引入到了教材中。 　　三、教材的模块内容的运用 　　通行的信息技术教材内容大多数根据软件或者计算机功能，分为信息技术基础知识、操作系统、字处理软件、画图软件、多媒体、互联网等模块。教师根据教材的内容，以学期或者学年为阶段，进行各模块的教学。这种大模块、整体化的学习方式适合成人，但对中小学