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学习小组的建立与评价方法探析 　　小组学习是提高学习效益的有效途径，是学生在课堂中以小组为单位进行学习、讨论的一种形式。小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组学习、讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互帮助、监督、竞争、合作，小组之间合作、竞争，极大的激发了全体学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生共同提高。小组学习过程，是培养了学生自主学习能力和创新精神的过程。过去，我们也搞过学习小组，但那时的小组只是一个形式，没有感受到小组学习的优越性。通过上级领导的指导，通过与兄弟学校教师的学习，现在的小组学习不同于以往。通过一年的实践也证明了这一点。学生学习面貌、学习方法和学习成绩都有了极大的提高。学生愿学、会学、乐学，人人较着一股劲，每堂课都是一次学习竞赛。真正发挥了小组学习的优越性，有利于每个学生积极主动的学习；有利于小组之间开展竞争；有利于成员之间帮助、监督、竞争、合作的开展。现就我们在建立与评价学习小组方面的一些体会、方法介绍如下：一、小组建立要按照“互补互助、协调和谐”的原则，特别要有利于成员之间帮助、监督、竞争、合作。教师要综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，把学生编成小组。分组时体现“互补互助、协调和谐”的原则。方法就是要做到“差异组合、男女搭配、自由组合”。差异组合，就是小组内学生学习情况不同，有