2014秋鲁教版数学六上4.2《解一元一次方程》课件1.pptVIP

上节课我们学习了较简形式的一元一次方程的求解. 解方程: 5x – 2 = 8 . 试试 用新方法 解一元一次方程 (1) 移项实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 ; 注意区别： 1、把分母中的小数化为整数是利用 分数的基本性质，是对单一的一个分数的 分子分母同乘或除以一个不为0的数，而 不是对于整个方程的左右两边同乘或除以 一个不为0的数. 2、而去分母则是根据等式性质2，对 方程的左右两边同乘或除以一个不为0的数， 而不是对于一个单一的分数. 这节课你学到了什么？ （1）怎样去分母？ 应在方程的左右两边都乘以各分母的最小公倍数. （2）去分母的依据是什么？ 等式性质2 （3）去分母的注意点是什么？ * 4.2解一元一次方程（1） 1. 明白了解方程的基本思想 是经过对方程一系列的变形,最终把方程转化为 “ x=a ”的形式. 即：①等号左、右分别都只有一项，且左边是未知数项，右边是常数项； ②未知数项的系数为1. 回顾 2. 目前为止，我们用到的对方程的变形有： 等号两边同加减(同一代数式)、 等号两边同乘除(同一非零数) 等号两边同加减的目的是: 等号两边同乘除的目的是: 使项的个数减少; 使未知项的系数化为1. 回顾 解: 得 方程 5x – 2 = 8 两边同时加上 2 , 5x – 2 = 8 + 2 + 2 即 5x = 10 两边同除以5 得: x = 2. 5x = 8 + 2 为什么? 把原求解的书写格式改成： 5x – 2 = 8 5x = 8 + 2 简缩格式: 有什么规律可循? 5x – 2 + 2 = 8 + 2 能否写成: 解题后的思考 ? 解方程 解方程：5 x －2 = 8 解: 方程 5x – 2 = 8 两边同时 加上 2 ,得 5x – 2 = 8 + 2 + 2 5x – 2 = 8 5x = 8 + 2 这个变形相当于 把 ①中的 “– 2”这一项 由方程 ① ① 到方程 ② , ② 从左边移到了右边. 思考 “– 2”这项从左边移到了右边的过程中, 有些什么变化? 改变了符号. 　　把原方程中的– 2 改变符号后，从方程的一边移到另 一边，这种变形 叫 移项 . 移项 解方程: 5x－2=8 解: 移项，得： 5x=8+2 化简，得： 5x=10 两边同时除以5，得： x=2. 哈哈,太简单了. 我会了. 10x – 3=9. 　　　 注意：移项要变号哟. 试一试：解方程： 在前面的解方程中，移项后的“化简”只用到了对常数项的合并. 试看看下述的解方程. 例1 解下列方程： (1) 3x+3=2x+7 (2) ? 观察 思考 ? ① 移项有什么新特点？ ② 移项后的化简包括哪些内容？ 含未知数的项宜向左移、常数项往右移. 左边对含未知数的项合并、右边对常数项合并. 例题 例1 解下列方程： (1) 3x+3=2x+7 (2) 含未知数的项宜向左移、 常数项往右移. 左边对含未知数的项合并、 右边对常数项合并. 移项， 得 解: (1) 3x+3=2x+7 (2) 3x – 2x=7 – 3 合并同类项 ,得 x =4; 系数化为 1 ,得 x =4. ? 解题后的反思 (2) 系数 化为 1 实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 . 同乘除 同加减 1 2 ? 课堂小结