医学院校大学语文教学方法改革刍议.pdfVIP

语文学刊 2014年第10期 医学院校大学语文教学方法改革刍议 。郭静包红梅 (内蒙古医科大学，内蒙古呼和浩特010100) [摘 要] 大学语文课对于大学生气质的提升，心灵的滋养，人格的健全有重要的作用。对于医学生来讲 尤为重要，医学与文学尽管属于不同的科学体系，但在关注“人”这点上不谋而合，医学疗救的是人身体的创伤，而 文学关注的是人心灵的安顿。结合教学实践，笔者从大学语文课是人文素质教育课的课程定位出发，积极探索适 合医学院校讲授大学语文的教学方法体系，充分发挥其整体功能，将学生独立思考能力的培养放在首位，实现学生 的主体地位，达到预定的教学目标。 [关键词] 医学生； 大学语文；教学方法 [中图分类号]H193[文献标识码】A 教学方法是为完成教学任务而采用的方法。语文教学 教师教授大学语文面临的第一个重要问题。鉴于大学语文 方法有很多，本文采用中国教育学会语文教学法研究会组织 课是人文素质教育课的课程定位，对于上述问题的解读不能 编写的语文教育学引论中的分类方法，书中将语文课堂教 采用耳提面命式的灌输式教学法，将教学目标、教学内容一 学的常规方法分为两大类：一是以语言传递信息为主的方法 股脑儿堆砌到学生那里。而应当“首先研究调动学生主动 (包括讲授法、串讲法、问答式教学法、谈话式教学法、讨论式 性、积极性的方法州2]3舢娜所以，笔者在教学实践中，在课文 教学法、点拨式教学法六类)；二是以训练为主的方法(包括 文选的讲读前，用2学时的课时，设置一个题为“漫谈大学语 练习式教学法、诵读式教学法、以引导探究为主的教学方法、 文”的讲座，在一个相对轻松活泼的氛围中，让学生知无不言 以欣赏活动为主的教学方法四类)。笔者在近几年的大学语 地发表对相关问题的理解，期间融汇学生中学阶段的所学， 文教学实践当中，从医学院校大学语文的课程性质及特点出 大学语文课程中将要涉及的相关内容，贯穿文学鉴赏理论的 发，精心研读教学大纲和教材精讲篇目，积极探索适合医学 知识。引导学生梳理出“语文是工具性与人文性的统一”的概 院校讲授大学语文的教学方法体系。 念，而大学语文与中学语文的区别也正在于人文性与工具性 的侧重点不同，大学语文更为重要的使命是在于通过对经典 一、构建一个中心理念——教学方法关乎“教”与“学” 文本的引导性、示范性的懈读，在潜移默化中达到提升气质、 学生进入大学阶段，至少已经有11年的语文学习体验。 滋养心灵、健全人格的作用，对于医学院校的学生而言，医学 但对于诸如“什么是语文?”“为什么到了大学阶段还要学习 与文学尽管属于不同的科学体系，但在关注“人”这点上不谋 语文?”“学习语文的重要性何在?”“大学语文与中学语文的 而合，医学疗救的是人身体的创伤，而文学关注的是人心灵 联系和区别在哪里?”“应当怎样学习大学语文?”这些问题。 的安顿。明确了这两点，学生对如何学习大学语文的问题也 相当一部分学生并未认真思考过。对于这些问题的解答，直 就迎刃而解，不再将目光聚焦在中学语文所关注的对字词的 接影响着教师的“教”和学生的“学”。 解释和段意的分析，而是通过本文的解读，提炼出关乎“人 “教学方法按其本意，不仅指教师教的方法，也包括学生 生”“生命”等普遍性的感悟，从而对今后的人生起到积极的 学的方法。教师如何教，学生如何学，教与学构成了教学方 作用。几年的实践证明，通过“漫谈大学语文”的讲座，激发 法体系中两个矛盾的侧面。”【lJ2”所以，让学生明确上述问题 了学生学习大学语文的兴趣，愿意主动地去接近经典，为下 自然成为大学阶段学习大学语文的第一课，也成为学生学好 一步学习文选奠定了一个良好的开端。 大学语文及今后人生语文的一个必要的链条。对上述