德奥两国职业教育带来的启示（上）.pdfVIP

德奥两国职业教育带来的启示 (上) 口 人社部职业能力建设司赴德 国 奥地利职业培训发展考察 团 前不久 ，人力资源社会保障部职业能力建设 教育培训 的组织实施 ，各负其责，其 中，企业是主 司组织 的考察 团，赴德 国、奥地利进行 了为期 10天 体 。企业 的主要 责任足根据企业发展 需要 ，提供 的考察 。考察 内容重 点是两 国职 业教 育培训制度 相应 的培训位 置 ，并对社会发布 ；招 收符合条件 体系 (特别是德 国双元制职业教 育培训制度 )、政 的初 中毕业生 ，并签订培训合同，明确培训 内容 、 府促进职业教 育培训发展的政策措施和效果 、行 培训期 限、培训期 间的补贴等 ；承担大部分培训 业企业及职业学校在职业教 育培训 中的职 责和作 经费 ，包括学徒 的生活津贴和社会保 险、指导教 用等。 师的工资和津贴 、培训设备设施 、教材等 的购 买 德 国和 奥地 利都 有着 悠久 的职 业教育培 训发 和维护等 费用 ；配备受过 良好职 业训练并 有丰 展历史 。特别是德 国，已经基本形成 了较为完善 的 富经验 的实训教师，在生产一线指导学徒学 习 。 职业教育培训法律法规体系，政府、行业、企业、职 总 的来看 ，双元制职业教 育培训具有 四个方 业学校共 同参与 的职业教育组织实施体系 ，在培 面的显著特色 ：一是政府 、行业、企业 、学校 多方 训经 费筹集 、课程设置、教材开发、师资 队伍建设 参与 ，责任清晰 ，分工 明确 ，其 中企业是具体 实施 等方面积 累了丰 富 的经验 ，其双元制职业教 育培 的主体 ；二是学 习与生产实践紧密结合。在 3年至 训模式为德 国培养 了大批高素质技 能型人才，被 3．5年 的学 习时 间中，学生主要是在企业进行实践 誉为促进德 国在二战后实现经济崛起和快速发展 技 能训练 ，直接操作生产机器设备 ，真正实现 了 的 “秘密武器”，不仅得到 了德国政府的高度重视 学 习与生产 需要 的 “无缝对接 ”；三是双元制职 和 大 力支持 ，而且 I在被 越 来 越 多的 国家学 和 业教 育培训是一个开放式体系 ，面 向所有有 需求 借鉴。 的普通初 、高 中毕业 生 ，甚至是 已取得大学入学 一 、 德 国双元制职业教育培训基本概况 资格 的学 生 ，同时 ，那 些 已接 受 了双 元制 培 训 的 双元 制职业教 育培训 ，是 以学 生在 企业接 学生也可 以通过文化课补习进入 高等 院校学 习； 受实践技 能训练为主 (一般每周3～4天)，同时部 四是培训经费有保障 ，企业承担 了大部分 的培训 分时 间 (一般每周 1-2天 )在职业学校接 受相关专 经费，每年约14．7亿欧元 ，占整个双元制职业教育 业理论知识学 习相 结合的职 业教 育培训形式 。政 培训支 出的84％，政府承担2．8亿欧元 ，占16％。 府 、行业 、企业、职业 学校共 同参与双元 制职业 目前 ，通过双元制接 受职业教 育培训 ，已成 圈 … 中国培训2010年第2期 为 大多数 德 国青年 的第一选 择 。每年 德 国大 约 时 间视为工作 时 间对待 ；企业 凡是有 能 力 自己举 有 160万名学生 ，约 占初 中毕业 生 的70％，参加 办培训 的 一般都在企业 内进 行培训 ，没有 能力 的 双元制职 业 教 育培训 。这一职 业教 育培训 模 式 就 由企业 出钱 ，送 员工到职 业学校 接 受 培训