人教版三年级数学上册《可能性》教案 上交的.docVIP

三年级数学教案——《可能性》教案教学内容： 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P104-105可能性 　　教学准备： 　　盒子、课件 　　教学目标与策略选择： 教学目标：　　培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 　　培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。 教学策略： 本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活中的可能性，并初步会用“一定”“可能”、 “不可能”说说生活中的一些现象。会判断一些事件发生的可能性。主要是采取了小组合作，师生互动、生生互动、互评，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。 2．想不想知道老师怎么这么厉害啊，怎么解开这个秘密呢？请同学们说说。 把盒子里的球分别倒在2个盆子里，出来让同学们看一看。 3．你能行吗？ 倒回盒子里，老师取球，学生猜球。 然后把球再分别倒在2个盆子里。 二．摸球感知，共同探究。 （下面我们再来仔细的探究一下这个猜球游戏的奥秘吧，让我们再来摸一摸） 1．摸球感知。（看的见盒子里面的球，教师演示） ①．我从第一个盒子里摸出一个球是什么颜色？为什么？（三个白球）一定 ②．我从第二个盒子里摸出一个球是什么颜色？为什么？（三个白色三个黄色球）可能 ③．我从第三个盒子里摸出白色的球可能吗？为什么？（三个黄球）不可能 一定、可能、不可能是描述事情发生的三种情况，也就是我们今天要一起学习的可能性。（板书课题：可能性） 教学例一（出示课件） 活动一 放一放（小组放球）。 做完猜球游戏了，有的同学观察的非常仔细，也非常爱动脑筋，接下来我们每个小组来按要求放球比赛，看看那个小组合作最好，放的最快最符合要求。我在每个小组都放置了一袋乒乓球和一个透明的盒子，先不急着拿球，要先看清楚题目要求，再小组讨论，即在你小组的盒子里放那些颜色的球，才能符合老师摸球的要求。放球时不能抢球、扔球，老师说结束后不能再放。 （分别出示课件） 盒子里一定摸出黑球。 盒子里不可能摸出黑球。 盒子里可能摸出黑球，可能摸出绿球，也可能摸出红球。 三、体验激趣，内化提高。 通过上面的练习，我们知道事情发生可能性的三种情况，其实在生活中，在我们的身边，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 来判定的，让我们一起来看一看吧。用手势表示给老师看。 教学例2（出示课件） 活动二:巩固练习（学习单） 填一填。 用“一定”、“可能”、“不可能”填空。 ①我明天考数学（ ）得一百分。 ②9月10日（ ）是教师节。 ③我长大了（ ）比爸爸高。 ④大象（ 　 　）会飞。 ⑤公鸡（ ）下蛋。 ⑥人（ ）长生不老。 ⑦太阳（ ）从东边升起。 ⑧“六一”合唱比赛，我们班（ ）会得第一名。 我们来放松一下吧： 猜谜游戏 老师每说一句话，学生就可以猜一次，看谁最先猜中谜底,回答时必须用上“可能”或“一定”。 它是我们已经认识的一种“图形”。 它有4个直角 。 它的4条边长度相等。(正方形) 喜羊羊和灰太狼的故事（课件展示） 故事大概内容：喜羊羊被灰太狼抓了，喜羊羊就跟灰太狼说：我们来玩个抽签游戏吧，（你来抽签3次，如果每次抽出的都是“生”的签，或生的签的次数多余“死”的签，那么就代表我赢了，你就要放了我）。喜羊羊做了两个都是“生”的签。最后肯定灰太狼输了。 师：喜羊羊和聪明，可是有个农夫就不那么聪明了，我们一起来看看为什么李老师说他不聪明呢？ 农夫：《守株待兔》的故事。（课件展示） 三张幻灯片， 第一张：兔子撞树，农夫干活的画面。 第二张：农夫抓兔子的画面。 第三张：农夫停止干活，守在树下等待又会有撞死的兔子。 师：联系生活，你会用可能，不可能，一定说一句话吗？ 老师寄语： 在今天的学习中，可能你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能没有进步，继续努力相信你一定是最棒的！ 课件： 结合这节课同学们的表现和收获，运用所学的知识做出猜测。 ???1.可能会赢得全体老师的掌声 ???2.不可能赢得全体老师的掌声 ???3.一定会赢得全体老师的掌声 四、拓展延伸，总结全课。 1．这节课小朋友学到了什么？ 通过今天的学习，我们知道了事情发生有“一定”、“可能”、“不可能”三种可能性情况。并且学会了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生活中的一些事情发生的可能性。其实生活中还有很多的事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定，这也是我给小朋友出的课后作业，下课后一起说说生活中还有那些事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定。 2．设疑探究下节课内容 现在老师这里还有个问题想与同学们