全国化工技能大赛的探讨.pdfVIP

维普资讯 Dee．21．2007 2007年 l2月 21日 TotalNo．292 旬刊 总第292期 画 星嫂魍 窝蚴圃钳 许 宁 (南京化工职业技术学院，江苏 南京 210048) 摘 要：开展专业技能比赛是检验职业教育综合职业技能教学质量的重要方法 ，也是促进职教人才培养模式改革的有 效手段。一年一次面向全国范围开展的职业院校化工技能大赛已成功举办过两次．对竞赛内容的选定和评分细 则的设计进行总结剖析，将对大赛的健康发展，促进教学改革，保证高技能人才的培养质量具有促进作用。 关键词：化工技能大赛：方案：研究 全国化工技能大赛已成功举办过两次 ．其显著特点是 考察学生的基本技能、岗位技能和职业综合能力，对化工 竞赛项目直接参照职业岗位的技能要求，结合化工操作工 类高技能人才培养模式的改革具有导向作用。 职业资格考核内容 ，各项目操作内容选择合理并具有行业 二、竞赛项 目的选择 代表性 ，评分细则设计科学并具有可操作性 ，组织工作严 目前全国有200多所职业院校开设化工类专业。由 密并具有开放性。通过技能大赛 ，不仅促进了职校学生对 于化工行业涉及的产品众多，各地资源条件不同而又具 技能的学习，而且对专业建设起到了推动时间。 有不同的行业发展方向，所以化工操作岗位数量多、各 一 、 举办化工技能大赛的目的 工种对从业人员的要求不同。 《中华人民共和国职业分 现代化工逐渐向大型化和精细化的方向发展 ．其产 类大典》中列出有关化工操作的岗位就达 100多个 。化 品种类繁多，由于每种产品生产所依据的化学反应不同， 工技能大赛的竞赛项 目设置必须最大限度反映出各岗 导致生产工艺各异。化工生产从原料投入到成品产出．整 位要求的基本技能，从而能真正考察选手化工操作技能 个过程基本都在密闭的容器或管道中进行 ．操作人员只 的综合水平。 能根据温度 、压力、流量等工艺条件测量结果来判断化学 现代化工操作基本消除了手工作业，代之以计算机为 反应、物料变化的情况。所以．对于化工操作人员技能的 基础的自动控制．所以竞赛的科技含量是很高的。化工生 含义已不是早期那种调节阀门．而是在集散控制系统下 产具有高温、高压 、易燃、易爆、有毒等特点，不适宜在生产 的计算机控制，操作水平的高低在于前后工序工况变化 装置上直接进行化学反应器操作技能竞赛，只能选择在小 后 ，能通过理论的判断调节工艺条件 ，稳定生产系统高。 型装置上进行尽可能无害化物料的操作与计算机模拟仿 就高职培养的高技能化工人才来说 ，其高技能的体现主 真操作。但装置的小型化带来操作稳定l生差、装置之I司性 要是这种在理论支撑下的判断能力和基本技能支撑下的 能差异影响较大的问题，这些都要求在竞赛项 目设置时加 工艺调节能力。这种能力的要求就是化工生产岗位对技 以充分的考虑。考虑到全国大部分职业院校当前的条件 ， 能人才应知应会方面的要求，也就是化工职业资格证认 参照化工类职业岗位基本技能的主要内容 ，结合竞赛的特 证的要求。原有的学科压缩型专业培养模式和课程教学 殊要求．竞赛项目分为操作技能知识、化学反应器仿真、现 模式对这样的能力培养是不适应的，必须要在对岗位知 场操作和流体输送单元管路安装四个部分，其中前两项为 识和能力分析的基础上，与企业共同开发课程体系，共同 个人项目，现场操作和管路安装为集体项 目。 制定训练方案．大量引入岗位现场教学、工学交替等教学 操作技能知识考核内容包括化工操作人员必备的基 方法 ．实现教一学一做一体化 ，这样才能真正实现这一培 础知识、专业基础及专业知识、操作技能三个部分。试题由 养 目标。