浅谈高等院校无机化学教学改革.pdfVIP

技 研 究 □教育探索 Science and technology research 2014 年第7 期 浅谈高等院校无机化学教学改革 杜 群 （黑龙江煤炭职业技术学院 黑龙江双鸭山 155100 ） 【摘要】近几年来，随着新课改在全国范围内的普及和推广，国家对高等院校学生综合素养的要求也 之提升。而无机化学素养是高校学生综合 素养的有机组成部分。因此，在高校无机化学授课过程中，教师应在充分研究教材的基础上，结合班级学生的实际情况，采用灵活多变、形式多样、 层次鲜明的教学手法，来增强无机化学课堂的灵活性、趣味性和实用性，从而在激发学生学习主动性和积极性的基础上，促进学生无机化学自主学习 能力的培养和提升。 【关键词】教学模式；思维方式；灵活多变；自主创新 目前，我国正处在社会结构和知识经济结构的转型期。快节奏、高 抽象为具体、化难为简、深入浅出的教学模式，不仅能让学生们更加直 压力的社会生活对人才的实践能力、创新能力和综合素养的要求也越来 观、形象的了解知识内涵，同时也为学生构建了一个可观、可想、可思 越高。因此，在高校无机化学教师实践中，教师以改变以往以 “教师讲 的真实无机化学学习环境，进而让学生们在学习新知、感受新知的过程 授为主、学生被动接受为辅”的授课模式，而应将无机化学课堂的重点 中，感受到无机化学世界的多彩性、丰富性和趣味性，进而让其在寓教 转移到培养学生自主学习能力和实践能力上，利用灵活多变、形式多样、 于乐的学习氛围中提高学习效率。 新颖鲜明的教学手法，为学生们构建一个全方位、立体性、全面化的学 （二）丰富课堂内容，激发学习兴趣 习环境，从而培养出能适应信息化、全球化、国际化的高素质无机化学 俗话说： “良好的开端是成功的一半”。由此可见，如何引导学生 优秀人才。 科学、高效、全面的学习无机化学课程是高校无机化学教学实践中急需 一、高等院校在无机化学教学中存在的问题 解决的难题。 （一）教学模式落后，课堂效率低 由于高校课时短、涵盖面广，教师对知识点的讲解不像初中、高中 众所周知，高等院校无机化学具有知识点复杂、记忆困难、覆盖面 知识点那样精而细、反复 单一。因此，在高校无机化学学习过程中， 广等特点。受学术压力大、课时短小、知识点复杂等客观因素的制约， 教师应将帮助学生养成主动学习的自主学习能力放在教学的首位。例如： 很多高校无机化学教师为了提高课堂的知识溶解量，通常采用 “填鸭式” 倡导学生利用图书馆资源、网络平台、书刊报纸等信息平台来拓展无机 教学方式来进行日常的无机化学课程，将课堂的重心放在知识点的讲解 化学学习平台，提高学习效率。与此同时，教师在教学过程中，教师还 和习题的反复练习上。这种呆板僵化、与社会发展脱节的教学模式，不 可以采用多媒体与传统授课模式相结合的方式，采取 “课件讲主干，板 仅无法激发学生学习无机化学的主动性和积极性，同时也严重阻碍了学 书讲细节”的方式，从而做到粗中有细、繁简互补的授课效果。 生发散性思维和自主创新能力的培养和提升。 此外，由