《数学广角》教学设计--义务教育实验教材小学四年级数学上册.pdfVIP

　 教学设计　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2014年　 第3期　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 读写算　 《数学广角》教学设计 ———义务教育实验教材小学四年级数学上册 沈　 卉 (贵州省安顺市西秀区旧州镇旧州小学　 贵州　 安顺　 561009) 【摘要】　 《数学广角》是义务教育课程标准试验教科书人教版数学四年级第七册的教学内容,主要是通过烙饼问题、沏茶 问题、卸货问题等日常生活中的一些简单实例,让学生合理安排时间,尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优 方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用,感受到数学在日常生活中的运用。 【关键词】　 数学广角　 教学实际 　 　 一、设计理念 2、在问题探究,动手模拟,交流争辩等学习活动中,提高 “面对实际问题是,能主动尝试着从数学的角度运用所 学生探究能力和解决问题的能力。 在规律探寻中,培养学生 学知识寻找解决问题的策略”是新课程标准的要求,利用多 观察能力与独立思考能力,发展学生的思维。 媒体资料创设情境,结合现实生活实际情况,引领学生从中 3、通过交流活动,使学生体会交流争辩这一学习方法的 发现问题,解决问题,运用所学的知识和方法寻找到解决问 价值。 题的策略,从而形成寻找解决最优方案的意识。 九、教学过程 二、学情分析 (一)谈话激趣 本班学生对数学学习有很浓的兴趣,学习积极性很高, 同学们,如果家里来了客人,首先该做什么? 但部分学生数学基础不是很好,学生的思维差异很大,所以 学生根据实际情况回答。 (教学意图:礼貌待客数学与 在讲课过程中,选用了学生熟知的日常生活中的素材,沏茶 生活的联系) 问题,通过合理安排操作节省时间,让学生体会在解决问题 (二)创设情境 中优化思想的应用,给学生足够的时间进行探索,交流,发现 利用多媒体课件:出示例2 的情境动画,引导学生进行 规律,应用规律解决实际问题。 问题探究。 三、教学目标 在教师的引领下,发现问题提出问题。 (教学意图:问题 知识目标: 情境提出问题) 1、通过烙饼问题,沏茶问题,卸货问题等日常生活中的 (三)合作探究自主探索总结讲解 一些简单实例,使学生初步体会对策论方法在解决实际问题 教师巡视,指导学生进行问题探究。 中的应用。 学生进行交流活动计算共需要多长时间? 2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。 学生汇报。 能力目标: 使用准备好的学(教)具进行操作。 在问题探究,动手模拟,交流争辩等学习生活中,提高学 (进学意图:通过学生协作、讨论交流,尝试合理安排时 生探究能力和解决问题的能力,发展学生的思维,初步培养 间,运筹思想在实 际生活中的应用。) 学生的应用意识和解决实际问题的能力。 (四)例1的情境创设 情感、态度和价值观: 出示例1的情境动漫引导学生理解题意,提出问题。 1、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,使学生认 学生思考操作:1、烙 1张饼要多长时间? 2,、把烙饼的 识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的 张