论齐民友的数学观与数学教育观.pdfVIP

第：3卷第4期 数学教育学报 Vot23，No．4 MATHEMATICSEDUCATIoN 2014年8月 JoURNALoF Aug．，2014 论齐民友的数学观与数学教育观 郑隆J圻，巴英 (江汉大学数学与计算机科学学院，湖北武汉430056) 摘要：齐民友是著名数学家、数学教育家．他对数学与数学教育领域中的一些重要问题，都发表过深刻而独到的论述．在 研究这些论述的基础上，总结概括出他“科学、有哲理、强调理性精神”的数学观，以及“强调基础，重视创造，突出对探 索精神培养”的数学教育观． 关键词：齐民友；数学观；数学教育观；理性精神 中图分类号：G40—09文献标识码：A文章编号：1004-9894(2014)04—0007_06 齐民友(1930一)是中国著名数学家、数学教育家，曾性发展最高的成就，“数学作为文化的一部分，其最根本的 任国务院学位委员会数学组成员，中国数学学会副理事长， 特征是它表达了一种探索精神．’，IIj他认为，数学把理性思 湖北省数学学会理事长，武汉大学校长，湖北省科协副主 维的力量发挥得淋漓尽致，它提供了一种思维的方法与模 席．齐民友在偏微分方程领域，特别在“偏微分方程算子理 式，提供了一种最有力的工具，提供了一种思维合理性的标 论”、“Fuchs型和奇性偏微分方程”等方面取得了一系列重准，给人类的思想解放打开了道路． 要的研究成果，曾荣获国家自然科学奖奖励．他长期担任大 齐民友从精神与探索的角度论述数学学科的特征，使人 学本科与研究生的教学任务，为国家培养了一批优秀的数学 们对经典的数学特征论述的“高度的抽象性，严密的逻辑性， 人才．他出版了二十多种数学专著、译著、教材，发表了许 应用的广泛性”的理解加深，其思路得到进一步拓展．经典 多优秀的学术论文，为数学的发展与数学教育作出了重要贡 的数学特征论述虽然是必要的，但只有从多角度、多方面进 献．他在各类数学学术会议上作学术报告，经常发表许多深 行深刻的探索，并适当地拓展讨论，才能显示出数学本质的 刻而精辟的见解．他还参与中学教师的培训，主持高中新教 力量．这项工作是非常重要且必不可少的，实际上，齐民友 材的编写，给大学生开设数学或科学知识讲座．他对数学与 论述的3个特征，更加强调与突出了数学抽象性与理性精神 数学教育的许多问题都做过深层次的思考，形成自己独特的 的地位，以及不断对自己的概念、方法、成果进行反思的 数学观与数学教育观．对于这些，目前研究得甚少．这里试 作用． 从若干侧面进行初步探索，论述齐民友的数学观与数学教 齐民友还特别指出：我在《数学与文化》这本书里提到 育观． 的理性精神都不是中国固有的，中国需要这种对我们颇为陌 1科学有哲理强调理性精神的数学观 生的文化，即以理性思维为主要内容的文化，这是以一整套 数学为重要内容的文化，它起的作用比孔夫子影响大得 数学观是对数学整体的看法，是对数学的特征、地位与 多．他提出表达一种探索的理性精神是数学最根本的特征， 作用、研究对象、发展动力与规律、与实践的关系等问题的 是西方数学长期形成的本质特征，是中国过去在文化与数学 深层次的思考，属于数学哲学的范畴．数学家、数学工作者、 发展史中所不足的，今后在文化与数学发展中应该予