模糊理论应用於技(艺)能甄审入学高职学生之教学辅导模式建构.docVIP

模糊理論應用於技(藝)能甄審入學高職學生之教學輔導模式建構 洪欽銘* 廖錦文** * 國立臺灣師範大學工業教育研究所 ** 臺灣省立臺中高級工業職業學校 摘 要 本文針對技(藝)能甄審入學公、私立及不同類科高職學生，分析在校學習成就表現，掌握學生在不同教學輔導環境中所衍生問題與實際需求。並建構模糊理論應用於技(藝)能甄審入學高職學生之教學輔導模式，藉由模糊問卷調查表，瞭解社會各界對甄審保送高職學生的單因素評價與整體的滿意結果，透過模糊綜合評判的逆問題，反饋(feedback)瞭解教學輔導各項因素的加權分配，進而適時提供學校採取因應教學輔導措施，滿足不同學習需求。實現學生適性發展，培養優秀專業技術人才之目標。 關鍵字：技(藝)能甄審保送，模糊綜合評判的逆問題，教學輔導模式。 前言 臺灣省政府教育廳為了健全國民中學教育、獎勵並輔導國民中學技（藝）能優良學生升學高級職業學校及高級中學附設職業類科，使其適性發展，以培養優秀專業技術人才。於八十一學年度委請省立台中高工總承辦「國中技（藝）能優良學生甄審保送高職(以下簡稱本甄審)」事宜，並負責辦理全省各聯招區的保送甄審工作。 由於申請本甄審的學生人數逐年增加，從八十五學年度起改以現行公立高職聯招區域的規劃方式，將本保送甄審工作劃分成十五個區，並指定一所高級職校組成該區本甄審的「甄審委員會」，負責辦理該聯招區的甄審事宜。 回顧臺灣省辦理「