个性特征对医科毕业生社会支持和生存质量的影响.pdfVIP

386 ofSehclolHealth·Oct01)er 中国学校卫生2000年10月第2l卷第5期ChineseJournal 为9．3％，亦符合N 著性差异，如在五官成像、上下肢、颈等较大的部位上两组得分 JCLD诊断标准，男女之比为2．79：I。此 结果与国内外研究报道基本接近u’7J。为了解入组LD儿童的 比较接近。但在头、头发、连接、手、足、脸、衣着、躯干等较精细 认知特征，本文按年龄、性别、班级匹配选择了同数对照组儿 部位的得分LD儿童则明显不及对照组。结合此前研究【7,8]， 童，进行了学绩、学能问卷、PRS特征、绘人测验比较分析。学 认为这不仅与ID儿童视觉分析功能和手眼协调能力低下有 绩分数是评价LD教育诊断标准之一，也常作效标来检测某些 关，还可能与他们表象能力发展迟缓有关。因为正常儿童绘图 能力测验的效度…1。学能问卷和学绩评价显示LD组成绩明 时，总是“先有构图，后再画”过程，细节描画或写实能力的缺陷 往往预示大脑表象材料的不足和发展延迟怕，‘7|。当