临床医学长学制人体解剖学教学改革实践.pdfVIP

生骨折的部位及并发症，并示范人体的体表标志，讨 途径之一。在教学进程的每一阶段结束后要总结归 论骨折手术治疗可采取的路径；让学生观察腹股沟 纳，进行综合练习或测验。针对成教生年龄偏大、记 管、股管、腹股沟三角的解剖结构，讨论临床意义及 忆力相对下降、学习干扰因素多而学习时间较少的 应用以及腹部不同区域手术切口的层次等。 特点，将考核方式转移到对问题的思考、推导和创造 对人体的一些重点结构和区域的实习，可先让 能力的考查上。进行解剖学考核不拘泥于单一形 学生了解实习目的、要求、内容、注意事项及临床应 式。除教学计划规定的考试外，一般测验灵活掌握， 用，使学生作好充分的准备，做到实习时心中有数， 对基本知识、基本理论的测试采用提问或笔试的方 减少盲目性。力争做到能让学生从实验设计开始。 法；对标本的实习采用实验报告考评和局部结构的 写出系统的实验报告。着重强调与临床密切相关的 辨认相结合的方法。这些手段的实施可了解学生的 部位和相关的临床诊断和治疗方面的解剖学基础的 学