网络医学信息在七年制医学教育中应用.pdfVIP

· · 山西医科大学学报（基础医学教育版） 年 月， （） *% (%%- ( # ! 原理和理论，后期则是以基础课程的理论来解释临床上的问 重整体优化，加强人文基础教育与医学基础教育、医学基础 题，以此加强医学生专业素质教育。通过开设医患关系、人 教育与医学临床教育、科研训练与课程教学之间相互联系和 类行为学、事故医学等课程增强医学生以人为本的理念，培 渗透。设置综合型、边缘性的课程，选择综合性的教学内容， 养其综合素质。在今后的临床教学中努力做到：一贯制：培 全盘考虑学生的知识结构、能力结构的合理性及综合素质的 养宽厚型、复合型、创造型医学人才。二加强：加强基础课与 整体性培养。四贯穿：一是人文素质教育即道德教育贯穿于 临床课的紧密联系，拓宽和加强基础知识，把基础分为两段 教学的全过程。英国学者认为：只有不吝啬在品德教育上花 式教学，在临床实习后，开设高级基础课，使学生返回基础， 钱，才能使智力更有效