关于大、中、小学德育衔接问题本质及规律的哲学探讨.pdfVIP

中共济南市委党校学报 -.4 12007 吴于大、 中、小学德 育街接 问题 碑质 众规肆的哲营探衬’ 军 A 中 . 曰. . 阅 J 摘要 : 德育衔接是一个具有系统性的现实问题，它不仅是一个实践问超，而且更是一个需要进行深入和系统性研究 的理论问庵。德育街接是近几年我国教育理论研究者根据新 的实践要求和理论概括而提 出的一个新概念 ，对德育街接 问 压进行深入研究，必然要引申出或提出德育衡接规律的概念及相关问庵，它愈味粉学校德育教育过程及其规体的理论研 究进入新的阶段。学校德育过程的各阶段即从小学、中学到大学是一个整体，德育教育的每一阶段不仅其有不 同于其它 阶段的特点和质的区别 ，而且这个阶段之间是相互联 系、前后相随，互为 因果及不断发展的，它们之 间是独立性、连续 性及整体性的辫证统一。从客观存在的角度看。德育衔接 的规律是德育过程规律的宜要组成部分，两者之 同存在老十分 紧密的一致性; 但同时，作为德育过程的阶段衔接规律在其概念 内汤上又确实共有一定的特殊性，正确揭示和科学阅释 德育街接规体这种特殊性 的内容 ，在 目前具有很重要的理论意义和实践惫义。对于德育街接规律不仅应该从德育过程及 德育过程之阶段街接 的内在矛盾去认识、理解和表达 ，还应该从狭义和广义两个角度及其两者之 间的联系和 区别上去理 解和表达 。 关键词 : 学校德育衔接概念，本质性内汤; 德育街接规律; 哲学探讨 作者简介: 王t 宁，济南社会科学院发展研究中心专职研究人灵 ( 邮政编码 250002 1 中图分类号: G41 文献标识码: A 文章编号: 1672 - 6359 (2007) 04 - 0049 - 04 做好未成年人学校德育衔接工作是加强与改进小学、 要求和理论概括而提出的一个新概念 ，对德育衔接 问题进 中学和大学思想道德建设的重要环节。近几年，学校的德 行深人研究，必然要引申出或提 出德育衔接规律的概念及 育教育虽做了许多改进 ，但课程 内容在很大程度上简单重 相关问题，它意味着学校德育教育过程及其规律的理论研 复. 缺少层次性 ，缺少对德育教育对象和具体实施途径 的 究进入新的阶段。德育衔接理论主要是专门研究德育过程 重视，而导致整体上的错位、越位或不到位的现象，尤其 空间存在和发展的形态，即德育过程在空间展开的各组成 重要的一个问题是在学校德育教育中没有将大、中、小学 部分相互联系和作用方式与德育过程在时间上存在和展开 德育课程合理衔接和逐步深化 ，即没有重视教育对象的层 的形态和关系，不涉及对于属于德育过程其组成部分的其 次性及德育内容的逐步深化 问题。正确解决 目前大中小学 它联系和作用方式等间题 的研究。关于德育过程规律和德 校德育衔接工作中存在的问题、实现学校德育教育合理衔 育衔接规律及其关系的理论探索，从其研究对象上讲主要 接，已成为 目前关于未成年人思想道德建设最急需解决的 是专门研究德育过程及其阶段衔接诸要素之间的一种必然 重大问题和难点间题 。 的、稳定的并具有重复性和普遍性基本特征的本质联系。 德育过程是由多种规律同时起作用的过程，德育衔接的规 一、关于学校德育衔接概念的界定及其本质内涵探讨 律是德育过程规律的重要组成部分。但是，由于过去我们 一直没有 明确提 出德 育衔接概念 ，因此也没有十分 明确地 德育衔接是近几年我国教育理论研究者根据新的实