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继续医学教育 年 月第 卷第 期 ， 2004 12 18 6 Continuing Medical Education December . 2004 Voi . 18 No .6 5 这边是积极进行军事斗争准备培训，那边却把培训 继续教育过程中教学与管理的有序、顺畅。 干部上报转业，这种氛围岂能保证良好的学习心态， 当然，继续教育过程中师资队伍的建设问题、教 这种人才培养机制不得不让人遗憾。曾有学者提 学内容体系的优化问题、教学模式的改革等问题同 出，任职教育的健康发展必须有相应的政策制度做 样需要我们高度关注。有些问题需要教学单位在实 保证。而政策层面的问题，院校本身是无能为力的。 践中不断探索，不断总结，逐渐提高、完善，而有些问 建立干部职务晋升与继续教育资格认证衔接制度、 题必须在决策管理层、教学单位、送学单位的共同努 院校与部队合力育人机制已十分必要。只有如此， 力下才能实现根本性的解决。 才能充分调动培训学员的积极性、主动性，才能保证